暑假期间阅读了《研修与成长一书：提升教师课程领导力》，这本书是上海市闵行区实验小学特级校长何学峰领衔的全体教师合作创意和共同探索的杰作。本书致力于反映学校转型性变革的历程及最新成果，是一线校长、教师和学者合作探索的智慧结晶，在书中可以读到校长及教师们的实践反思、探索故事和激情叙事。

  本书从四个方面展开：（1）概述，从学校课程领导层面探讨推进这种研修方式的意义和价值；（2）专题研究，按语文、数学、英语等学科讨论“前移后续”方式的共性与个性；（3）研究案例，是参与研修的领导和教师的亲身经历与体悟；（4）课程故事。

 在研修中不断成长，不断改进自己，努力提高自己，结合教学工作我把自己的一些看法总结下来。 

 一、     不断努力学习，转变教育理念，改变教学方法

1、多读书坚持不断学习，提高专业素质 

如今孩子们学习的起点都很高，信息量也非常大，教师必须在不断学习教育教学理论的同时，反思自己教学中的不足，完善自己，不断充实自己。为学生的学习更好的服务，做好学生的合作者，引导者。 

2、关注教学过程，提升教学能力 

以往的教学方式方法，以往的课堂，正是老师是课堂的主宰者，学生只是认真地倾听，是倾听者，教学方式也是填鸭式的，学生的个性的不到体现。考试考试考什么，老师就教什么，把学生把学生都培养成了考试的机器。而现在的新课程标准的倡导下，课堂模式彻底改变，学生应该成为课堂的主人，是他们展现自己的舞台。老师的一切工作都是为了学生的学服务的，老师是引导者。

3、多听课，汲取营养 

我平日特别喜欢去听课学习，不论校内还是校外，也不管是本学科还是其它学科，只要有课我都会尽量提前调课前去学习。多听一些示范课，向更优秀的老师和专家学习反复思考，反复研究，不断提升自己的教学能力，在听课后认真反思学习，纵向横向都比较，找到自己的不足，以便尽快进步。 

二、     多反思

 1、多练笔。 

教学中的点滴经验，不足之处，及时记录下来，我没学期都会在本子上记录孩子们的点滴进步和成长变化，同时把自己的体会，想法记录下来，加以整理，常常拿出来回顾，便会有针对性地对孩子进行教育和引导。 

2、做到学以致用，教学与科研相结合 

研修中学到的东西，向老教师请教的经验，参加进修时学到的先进理论，结合自己的实践，运用到教学中去，一边实践一边改进，改进教学理念和方法，让孩子们学得轻松，学得有趣。彻底从“要我学”转变成“我要学”，在学到知识的同时，能力也得到充分的提升。

三、     加强课堂教学，关注有效，是提高教学质量的关键。  

   1、课堂是实施教学的主渠道。

     2、课堂是教师和学生成长的主阵地，在对每一堂课的反思中，积累实践性知识，提高专业素养。促进专业发展，课堂是教师立业之本、建功之地，课堂也是学生发展成长的主阵地，他们在这里汲取知识，学习技能、锻炼思维、培养情感、态度、价值观，获得进步与发展。

   3、有效的课堂教学是提高教学整体质量。有效教学是一种理念，也是一种教学策略和行为，抓住了课堂教学这一核心环节，抓住了有效性这个核心要素。就能促进教学质量的整体提高。

    关注有效的课堂教学，就能促进学生健康成长，促进教师专业发展，促进课改深化推进，是提高教师课程领导力的有效途径。学校的中心工作是教学，教学的核心环节是课堂，课堂教学的有效性也是提高教学整体质量的关键。