加载中…《把意念力转换成正能量传递出去》《诵读经典是如何提高孩子的理解能力的》
(2013-05-31 14:34:00)| 分类： 智慧点拨 |
金华育心经典儿童教育总群：187645384
今天我们将请出新闻组郭海霞老师（茂名亭羽妈）为大家分享——《把意念力转换成正能量传递出去》！
☆主讲人-茂名亭羽妈郭海霞（霞赖）
敬爱的大家长赖老师上午好！亲爱的家长朋友们大家好！
我是大家的老朋友了，尤其是习惯早起的朋友们对于我的声音更加熟悉些，我是来自广东茂名，来自育心经典新闻组新闻早播主持之一郭海霞。
很荣幸在这个美妙的周四与大家一起度过这能量互递的一小时。意念这个词，我想大家应该并不陌生，有很多领域包括各种管理学习提高班，还有瑜伽，都会有所涉及。在这里先做一个小小调查，大家有没有听过意念力？有听过的，也有没听过的。很好，我从百度里搜了一下，意念力的概念，是这样讲的。
意念力是生命的根本之力，是生命的第一力量，是意识形成后，围绕意识形成清晰明确的表达和传递方式，在运用眼、耳、舌、身、脑等生理功能去行动完成意识对目标和方向的链接。心理学人士把它称为潜意识心理活动或者是叫做心理暗示。第一句里面讲到，意念力是一种力，对不对，然后跟我们的意识有关，心理学人士把它称为潜意识心理活动或者是叫做心理暗示。可以这样去定义，如果觉得这个解释比较抽象的话，我们可以用一个小小的游戏直观来感受意念力的存在，大家想不想玩？大家可以跟着我的思路，一边看文字一边跟着做。
首先我们把两只手合掌相比较，看看两边的手指是不是一样长，这里说明一下，一定要对齐哟。比好了的话，看看，一般人基本是一样长的，即便是不一样，偏差也不会很大，对不对。好，接下来，随便拿一只手出来，举起来，给它意念，叫它变长，变长，变长……男左女右哦，再来比一下，两只手的长短，看看有没有变化。有没有变化？上周六参加过我们的读经班的家长就玩过这个游戏，是镜如妈主持的，大家感受如何心理都非常清楚。当时我在拍照，没有玩，但是我听到恺俊妈说，好像真的长了一点，呵呵，真神啊。同样的道理，还可以玩一次，还是那只手叫它变短变短，然后再看看是不是又变短了。
☆指导师-宁波昱儒妈卢彦艳G4
难怪，我们要注意平时给孩子积极的语言信息，如果老是说孩子不行，不乖，孩子就真变成你说的那样，这就是暗示法的神奇。
通过实践和切身的体会我们就对意念力的概念不难理解了。意念力是不受时间、空间和距离所限制的。它传递的速度比光的速度还要快，可以穿透墙壁，可以穿越时空，可以辐射整个人类。当然包括我们身边的人。那我们来看看意念力的法则有哪些。
第一，
我们这里妈妈们比较多，我也是当妈的，所以对胎教是深有体会吧！
赵霞写的一本《胎教指南》里面讲到，“意念是胎教的一种重要手段”。意念从某种意义上来说就是想象力，想象力每个人都有，孕妇可以运用这种力量，将美好的愿望、祝愿传递给胎儿，在胎儿过程中起作用。对不对。孕妇可以经常想象胎儿，有一张天使般的脸庞、健康的体魄、聪明的大脑……尽可能想象一切美好、健康、积极的因素。想象能增加孕妇与胎儿的联系，这也是意念力对胎儿身心发育的促进作用。
古代女性怀孕以后是要求“目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言”，这也是意念在情绪以及品行修养的一种延伸。那我们当妈应该是深有感受吧！
第二、意念什么，就链接什么！
既然意念对胎教有作用，那么对出生以后的孩子有没有作用？有人说，胎儿跟母亲是一体的所以才能产生作用，意念是不受空间和距离的限制的，出生以后的孩子一样有作用。
○湖北英杰妈邓泉G2.5
(10:23:28)
我怀孕七个月的时候，胎位不正，那段时间，每天就摸着肚子，叽歪。你的头下来哈，到这里，边说边指。然后自己就感觉真的胎位正了。哈哈。到生的时候已经是头位了。
打一个不太恰当的比喻哈。我们都看过古装片，这个人对另外一个人有憎恶之心时，会拿一个小人当成此人，想他那里倒霉就刺哪里，在这个小人身上用针来刺，是不是啊。
有人说那是迷信，呵呵，这种做法我们当然不提倡，但这也是一种意念力的施加。那么，反之呢？你给到孩子正面的积极向上的，是一个心态的问题，你的心态好。孩子肯定是个豁达的活泼的性格，孩子同样能收到你的链接。
就像我们每天读经典，经典是有能量的。但是如果你每天把书丢给孩子，说，儿子你去读书，妈妈去看电视，这样行吗？从教育学里讲这样不利于培养孩子的学习习惯。那从意念力的角度来讲就是你没有当好经典和孩子之间这种能量传递的载体。因为孩子需要引导，其实任何一种行为都是有能量的。只不过看你给它的是正面的还是负面的，我们读易经知道，阴阳是共存的。
第三、意念什么，吸引什么！
意念能吸引什么？这个要上升到一个人的品质、修养、对人生的理想和所奋斗的目标的层面去。“同声相应，同气相求，各从其类也。”“君子以类族辨物”等等。
你的意念是好的，发心是好的。同样可以吸引来跟你志同道合的人。那你的周围围绕着都是正气的能量。我们的YY群为什么会有那么多人，5000多人！如果是做一次报告会一次容纳这么多人的话，是一个什么概念，而且，在全国，这仅仅是一部分，乃至国外，有些人还不会上网，不方便上网，为什么赖老师会有那么多的人认可，有那么多的弟子生死相随。大家在这里得到了真正提升，感受到了真正的快乐！这种意念是什么？就是赖老师的发心。什么是发心？大家可以讲讲！朝着一个正确的方向永不退缩！并带领着我们一起，说到这里我的内心很激动。这就是一个意念力的作用！
第四、意念什么，就出现什么！
我现在已经把意念当成一种习惯，好比，古代有种养眼方法叫做驻颜术，就是把手掌搓热了，用手掌洗脸，我每天都会做这个动作，做的同时我会施加意念，所有能让我变漂亮的意念我都去想。有天有位家长有段时间没有见了，见到我说，郭老师怎么越来越年轻了，呵呵。包括平时，做饭的时候，我会给大米，给菜施加意念，让它们香甜可口，家人吃的健康开心，很管用的，呵呵。
我也会天天给孩子施加意念，身心健康，快乐读经。还好比我们请教材，为什么不说是买教材，我们都知道，是要用恭敬的心去对待她，对不对！意念是可以通过各种形式和方式来表达的。你用恭敬的心去诵读她，意念力也是相互的，她的能量就会传递给你。
第五、意念什么，拥有什么！
我记得陈安之的成功学演讲里讲到，假如你想拥有一辆宝马，那么你就在你床头对面的墙上贴张宝马的图片，把它当成你的目标每天提醒你去努力奋斗。这就像我们的座右铭一样。
你意念生活是幸福，你就一定会按照幸福生活的目标去经营你的生活。你意念你的工作是顺利的，你就一定会跟上司和同时相处好关系，把积极的一面带到工作当中去。你意念你的家人身体是健康的，你就一定会在养生方面学习多探索。其实意念就是这么简单。
第六、意念什么，成就什么！给大家看两张图片。
照片告诉我们：地球其实并不需要保护，需要保护的是人类自己，人永远是自然之子；每一滴水都有一颗心，要让世界更美丽，需要的是按照生命本身的节奏和自然规律去生存。美丽的水结晶照片启发我们如何与内心深处最单纯、最洁净的部分产生共鸣。告诉我们人类是自然之子，提醒我们每一个人都需要以爱、感激和赞美的心情去生活，去对待我们周围的每一个人和每一件事！
让我们想想，在大易社这个大家庭里。赖老师引领者我们走的是什么样的路，是正路对不对？传递给我们的这种高度和格局是其他传统文化界根本无法去比的。我们每天接收到的能量是正能量，在这里鲜花和赞美是不吝啬的，在这里每个人都是阳光的，笑容是灿烂的，家庭是幸福的。这些赖老师都为我们做了很好的榜样！
这是什么？这就是我们读经典背后的真正意义！意念是一种力，它的力量固然神奇，我们现在需要梳理。它是有本末的，我们知道社会的和谐，家庭和谐是根本。养心是养生的根本，养正是教育的根本，一根六经是读经典的根本。跟随赖老师，学习赖老师的理论才是根本。我们每天在这里学习，什么是根本？个人成长才是根本！我们需要用智慧来明辨根与枝叶的区别，不断去实践，只有做了才知道。
把你的意念力慢慢转换成能量传递给更多的人，帮助更多的人，这也是我们大易社的使命。“育心不传遍全世界，我们的脚步就绝不停止”。
最后给大家人生要获得的“七大”意念能力。
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如果还是不知道怎么去做的家长，那就多来育心这个大环境学习，每天给自己充电吸取正能量，每天来读陪孩子读经典吧！
今天的课程至此结束，感谢大家的聆听！
《诵读经典是如何提高孩子的理解能力的》
推广育心国学经典的过程中，遇到很多家长的第一反应：国学，那么难，我都看不懂，孩子能读懂吗？
当说及川川读了很多经典时，家长们都好奇地问孩子：“你明白书里面说的意思吗？”“你愿意背诵这些东西吗？”
每当此时，川川都会很无辜地回答：“很多不明白，不过也有的明白，就是说不出来，但是我知道是告诉小朋友怎样才能长大成为对社会有用的人。”
“背起来挺好玩的，就像在唱歌。”
儿童早教专家吕平老师表示，孩子读国学书籍很好，“孩子的理解能力有限，但记忆力好，因此只需熟读就行了。‘读书百遍其意自见’，让孩子在今后的人生中自己去悟吧。”
古文，在我们的印象中就是之乎者也，晦涩难懂。10岁以前的孩子理解力较弱，个人认为不能理解就不需要理解。
今天我从四个方面来说明诵读经典怎样提高理解能力：
一、一些容易理解的语句直接解释
在没有接触到育心经典之前，《易经》对我来说就是天书，曾经买过一本带注释的《易经》，想了解这部千古奇书，放在家里几年了，乾卦也没看完，因为不知所云就没有兴趣看下去（虽然有解释）。
接触育心经典和孩子一起按累积法跟音频正音，第二周读到坤卦，很喜欢其中的一段话：积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。臣弑其君，子弑其父，非一朝一夕之故。其所由来者渐矣，由辨之不早辨也。当时很欣喜地觉得《易经》并非是自己想象的“一点读不懂”，其中还是有能够理解的。呵呵，相信很多人都喜欢。
有人要说了，整本《易经》，偶尔发现一段容易理解，充其量只能占其1%，而我们读故事书是可以完全理解（100%）的，何必要去读那枯燥无味的经典呢？
殊不知，就这百分之一，已不知胜过故事书百分之百的几千倍几万倍！
“臣弑其君，子弑其父，非一朝一夕之故。其所由来者渐矣，由辨之不早辨也。”这句话道出了药家鑫、我爸是李刚、尖子生跳楼等等诸多偶然事件的必然性，“其所由来者渐矣，由辨之不早辨也。"
经典智慧取之一瓢胜过绘本、故事书整个江河。
一个孩子如果不读经典，无论他读多少绘本，多少儿童书籍，也是不会有自由阅读经典的能力的。
经典是一种高度提炼的语言，如果孩子不学习，是不可能天然掌握的。现在和川川读经典一点儿不费力，因为她只需要跟读，就可以轻松认字，轻松开始故事书阅读，甚至慢慢可以读懂浅文言。
读经儿童的阅读能力和范围远远超过不读经的孩子。因此看似我们每天只是和孩子一起读经，并没有怎么教她读课外书，可是孩子的阅读能力和水平就在这个过程中水涨船高。
因为文言文是高度的语文，可以涵盖低度的白话文。反之则不然。因此读经儿童，不仅可以读白话文，而且随着年龄的增长，读经学习的积累，理解力的提高，也可以渐渐读懂浅文言，乃至文言文典籍，孩子们也都可以象读白话文一样自由地阅读，没有任何障碍。
此之谓读万卷书，不如读真经一部。
二、系统读经串联理解
《论语》中有这样一段文字。王孙贾问曰：“与其媚于奥，宁媚于灶，何谓也？”
读到这里和川川说了一个故事：
传说中每家都有一个灶王爷，每年过小年的这一天，灶王爷要上天。而除夕这天是灶王爷从天上回来的日子，因此民间都要祭灶神。
灶神上天所要做的，是向天帝报告这户人家的善恶功过。若是积德行善的人家，上天将会令其渐渐地兴隆；若是作恶的人家，上天将会使其渐渐的衰败。
川川听完激动地说：我知道了，这句话就是说“与其对奥王爷笑，不如对灶王爷笑，这样灶王爷会表扬我们的。”这是8岁孩子对这句话的理解。
子曰：“不然，获罪于天，无所祷也。”如果是作恶的，就已经获罪于天，祈祷求福也是没有用处的。
《老子》中有“天道无亲，常与善人 ”。
《易经》云：自天佑之，吉无不利。
在诵读过程中能将经典串起来有助于理解，也是很有趣的一件事，川川对此也是乐此不疲。
当读到某一句，我对她说在另外一本经典中某句话讲的是同样的道理，她都听得津津有味。就这样每天一点点，积小以高大。赖老师说过成功就是在正确的方向上坚持10000个小时。我相信通过这样的积累，孩子会越来越优秀。
三、在经典中熏陶
0―13是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期，他们的吸收能力象海绵一样强大
，“与经典同行，与圣人为伍”，从小诵读经典，潜意识里的智慧将贯穿于生命的始终！
诵读经典，相当于和一位充满智慧的老人交朋友，轻松地接受他的教诲，吸取他的智慧，也许这位智者说的话、讲的道理我们当时不是太理解，但在经典的智慧大染缸里出来的孩子，出来也是全身散发墨香，随着年龄的增长，我们体会就会越来越深，这些智慧也会融入到自己的知识结构中，会运用在生活、工作、学习、处事等各个方面。
这就是为什么读经的孩子上幼儿园或者上学，学习很轻松的原因。站在山尖上了，山脚下的小石头还能挡得了脚步吗？学习简单的内容还不是玩一样的？
我们让孩子从小广泛诵读各类经典，就是让孩子在一生的黄金记忆期储备好令她一生受用的东西。那些诸如识字、阅读、写作、理解等能力的培养只是养根养慧教育过程中的小小赠品。
任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典作为源头活水，而经典是民族智慧的结晶，常理常道，它的价值历久而弥新，是开启智慧的最好方式。
0-13岁这段时间是孩子学习的黄金时期，也是孩子学习语言文字的最佳时期，更是孩子文化素养、高尚人格形成的关键时期。诵读经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于增强阅读、理解能力，以及对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
四、通过记忆提高理解能力
记忆是理解的基础，大脑的存储都是以图片形式的。比如我们看到“苹果”这两个字，脑子里首先呈现的是图片，而不是字。
文字转化成图像然后在大脑中存储，经常看电视和漫画的孩子，这个转换的能力没有得到锻炼，所以理解能力是有限的。
不少孩子在做题中，遇到的最大的困难——就是对题意不理解。如果家长把题给他读一遍，他就知道题意了，才能把题做下来。造成这一现象的原因是学生的阅读理解能力欠缺。
背熟《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典后，孩子的识字量将达到不少于5000字（这是中文系教授的识字量）左右。有效锻炼大脑对文字和图像间的转换，增强记忆和理解能力。
此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。
阅读兴趣和能力大为提高——经常诵读经典，孩子会形成博览群书的习惯。
许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。
一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；
此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力获得更大提升。
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