立项号

2016WYKT-YJX030

课题名称

幼儿小班户外游戏的组织策略研究

负责人

陆续

所在单位

西安市未央区上林苑幼儿园

课题研究的背景和意义

《幼儿园教育指导纲要》里指出，幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要珍视游戏和生活动独特价值，创设丰富的教育环境。《指南》健康领域的指导建议中指出：“幼儿园要保障幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1个小时。”因此户外活动是幼儿健康的基础。户外活动开展主要以游戏为主，如何组织户外游戏活动是小班教师值得深思的问题。我园小班幼儿大多居住周边密集的小区里，生活范围狭小，孩子户外活动时间和范围受到限制，导致孩子适应环境能力差，进入幼儿园后时间和场地得到保证，孩子们特别喜欢老师们组织的户外游戏活动。小班幼儿要从基本走、跑、跳、钻、爬、平衡等方面开展户外活动。我园教师组织户外游戏的现状：1.形式和方法单一2.器械的制作少3.游戏项目单一陈旧。游戏内容大部分还停留在：木头人、切西瓜、、小兔跳、小鱼游、钻山洞等。刚开始孩子们很喜欢这些游戏，但时间稍长一些，孩子们的兴趣渐渐减弱。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求：“开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”我园深刻领悟到开发一些适合小班幼儿进行的体育游戏形式迫在眉睫，器械的更新和增设也是刻不容缓的，希望通过努力再次激发小班幼儿参与游戏的兴趣，吸引幼儿积极参加户外体育锻炼，达到增强体质的目的，同时促进幼儿交往、合作意识，培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质。对于小班幼儿可利用游戏帮助幼儿建立规则意识，帮助幼儿更好适应集体。训练幼儿动作的灵活性、协调性。

课题名称的界定和解读

小班幼儿：3岁-4岁幼儿

户外游戏：户外游戏是在户外开展的各种能和幼儿互动、引起幼儿兴趣、提高幼儿体育技能技巧、达到身体锻炼目标的活动。

组织策略：组织的方式方法，其中包含材料的投放、游戏的内容、教师评价的能力、幼儿参与的积极性等。

课题研究的步骤和举措

一、研究内容

1.对幼儿传统游戏进行收集整理，在户外游戏活动中检验出幼儿乐于参与和不乐于参与的游戏，对幼儿不感兴趣的游戏进行创新然后再在活动中观察分析记录。

2.根据小班幼儿的年龄特点，积极制作丰富的户外体育器械，鼓励幼儿自主游戏，教师观察记录孩子们创设的新游戏，收集整理后推广游戏。

3.按照《指南》精神，科学地开展户外游戏活动，把同一个游戏反复开展，找到幼儿的兴趣点。

二、研究的目标

根据《纲要》的要求，在指南的引领下，珍视游戏的价值，投放多元体育器材，创新户外游戏内容，积极开展丰富多彩的户外体育游戏活动。期望通过系列的游戏活动，有效培养小班幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。通过开展一些适合小班幼儿进行的体育游戏形式，进一步激发小班幼儿参与游戏的兴趣，吸引幼儿积极参加户外体育锻炼，达到增强体质的目的，同时促进幼儿交往、合作意识，培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质。对于小班幼儿可利用游戏帮助幼儿建立规则意识，帮助幼儿更好适应集体。训练幼儿动作的灵活性、协调性。

三、研究步骤

（一）第一阶段：准备阶段（2016年2月）

1.根据小班幼儿的年龄特点，收集整理小班幼儿户外游戏种类，为开展课题做准备。

2.根据幼儿的实际情况制定课题研究计划，设计研究方案。

3.收集整理培训资料。

（二）第二阶段：实施阶段（2016年3月-2017年1月）

1.落实课题研究计划，设计课题相关记录表格并进行有效培训。

2.把收集的游戏在户外游戏活动中，观察记录并收集幼儿最感兴趣和最不感兴趣的游戏，有针对的改进游戏的方法。

3.丰富完善，增添户外游戏材料，为幼儿户外游戏活动奠定基础，随时根据幼儿的表现调整器械、游戏方法及目标。

4.开展小组“自主游戏”评比活动，收集整理幼儿自发游戏。

5.各班老师进行“游戏创编”比赛活动，推选优秀游戏活动方案在户外游戏中实施，并择优汇编成册。

（三）第三阶段：总结阶段（2017年2月）

完成课题结题报告、汇总收集课题资料。

课题成果的预期和呈现

1.结题报告。

2.归纳、整理课题研究中培训、学习资料。

3.搜集、整理研究过程中所积累的随笔、教案、论文、课例、影像资料等。