著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？形成积极、健康的良好班风呢？

      一年级的学生比较小，提高学生自理能力，养成良好习惯是班风学风形成的关键。首先一年级的小朋友天真活泼，好奇心重，但自制能力、自理能力较差，难以自我约束，自觉地遵守纪律，更谈不上自觉地养成各项良好的文明行为习惯。这一切都需要当班主任的我像母亲一样，用一颗爱心、耐心、和蔼可亲的态度一点一滴地诱导他们。   

       其次，一年级学生的自我管理能力差，当然光靠说教是不行的，还要老师不断提醒纠正。比如让学生坐的时候，不仅要多训练他们的坐姿，还要告诉学生坐端正有利于他们身体的健康成长。通过一段时间的训练，学生基本能按要求坐神气。

       第三，学生喜欢把老师当作学习榜样，教师的举手投足都应成为学生的楷模。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行。作为一年级的老师，要在孩子面前树立一个好的言行举止形象。平时看到桌子歪了，把它扶正；看到学生的文具掉在地上了，把它捡起来；看到地面上的纸屑，弯腰默默的捡起来……这是对学生一种无声的教育，学生看到了，他们也会学着老师的样子去做好这些事情。常规教育不是一朝一夕的事，习惯的培养就是要渗透到每一天的每一件小事上，每一个细节上。尤其是对于低年级的学生，班主任需要有足够的耐心和恒心。如果班主任能付出细心和耐心，并能坚持不懈地抓好每一项常规，那么学生良好的行为习惯一定会养成。

      最后，低年级学生，通过各种竞赛，通过得小五角星，初步养成。低段的学生，最缺乏自觉性，但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。我在墙上最显眼的地方布置了一块“群星闪烁”的荣誉角，只有达到老师要求的小朋友，才能得到小红星，你的名字才能出现在荣誉角上。这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红星，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。

      班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。这需要我们班主任不但努力，不断学习，才能不断进步。