信息技术与语文课程的整合

合肥市锦城小学  段伟

【摘要】随着教育信息化的来临，信息技术与课程整合已成为教育改革的必然趋势, 传统教学方法受到了巨大的冲击。在信息化的学习环境中，将小学信息技术课程与小学语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。在信息技术与课程整合的环境下，教师如何将信息技术与课程整合结合起来是课改成败的关键，具有深远的意义。

【关键词】信息技术运用  技能、成效

基于网络技术和多媒体技术的现代信息教育技术，具备信息流量大且及时、新颖，信息传递音频视频一体化等特征，具有传统课堂教学中所不具备的视觉听觉冲击力和印象强化效果，能极大提高各学科课程的教学效率，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力从而改善其学习效果，因此，将现代信息技术与课程教学进行有机整合，已经成为现代课程改革中的热点。而作为语文教学的老师，在这场传统教学与现代信息教育技术进行整合的巨大浪潮中，又该如何将其运用到自己的教学中呢？我将浅谈信息技术与小学语文教学整合的几点体会。

一、    利用信息技术，推进识字教学

识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。老师借用多媒体技术，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件观看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构，比起观看老师范写，更形象、直观。在低年级的生字教学中应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境,把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等以图画的形式展示出来。起到了事半功倍的作用。比如在二年级《识字8》的教学中，对“月”字这个部件的理解，出示形象、直观的图片，孩子一下就记住了带这个部件的字有的和月亮有关，有的和肉有关，还可以通过应用多媒体技术让学生在游戏中掌握生字，《识字8》的教学中，“弯腰、踢腿、挺胸”这一行词串，就可以利用多媒体启发孩子联系生活，边做动作边理解了词串，对于一二年级的识字教学，利用形象的事物启发孩子的感官，才有助于孩子识字。

二、    利用信息技术，推进阅读教学

阅读教学是语文教学的重要环节。在教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。而多媒体课件制作文字、图像、声音、动画于一体，具有形象、生动、真实的特点，在语文教学中恰当运用多媒体课件，往往能激发学生学习的兴趣，调动学生积极主动地参与教学，成为学习的主人，如：教学《沙漠中的绿洲》时，应用多媒体技术设计、制作课件,将另一个时空活灵活现的展现在学生的眼前，铺天盖地的沙尘暴，迪拜的摩天大楼，那里的红花绿叶，潺潺的流水声，纵横交错的地下管道，刺激他们的视、听觉神经吸引他们的注意力,并由此激发学生的学习兴趣,产生要了解课文、学习课文、探究课文的欲望，这种教学效果是一般挂图远不能达到的。在实践教学中取得了良好的成效。

三、利用信息技术，推进习作教学

　　学生写作能力的提高，也多亏了信息技术的运用，如在教学《我的发现》这一习作时，我先播放一段自己剪辑的录像，录像片为学生展示了“蜂鸟传播花粉，为植物受精”；“螳螂捕食苍蝇”；“啄木鸟捉虫”；“老鹰捉田鼠”“含羞草害羞的过程”等生动的场面。在这些有趣的情景吸引了学生的注意力后，老师揭示本次习作的主要内容：“同学们，你们在生活中有哪些惊心动魄的发现呢？能像刚才的录像一样，将你的发现栩栩如生的描述出来吗？”信息技术开拓了孩子的视野，使他们变得有话可说，有话可写，作文内容丰富多彩，不再单调乏味。当然信息技术也丰富了人们的理解及表达方式。各种文字处理系统软件的出现和日益完善，不仅提高了人们的写作效率，而且也丰富了写作内容和方式，如果我们学校的家庭情况良好的话，能人人家里有台电脑，那么学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都能较为方便地在计算机上进行。

四、利用信息技术，提高课堂效率

教师在利用多媒体辅助教学时，前期在备课、课件的设计和操作上，确实需要投入大量的时间和精力，但是却能极大地提高课堂的教学效率。在自育自学的课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里显示自育自学的重点、难点，学生可以按照自学提示，按部就班，一步一步的学习。同时，教师还可节省大量的板书时间，避免操作时的顾此失彼，手忙脚乱，从而赢得教学时间，使课堂练习和内容更为广泛，新知识巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。

    综上所述，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术若能与小学语文教学有机地整合，完全可以优化语文课堂教学，提高教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，从学生和教材的实际出发，精心设计多媒体课件，使计算机在课堂教学中有效地参与，真正激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学中的参与度，使学生的主体地位得到充分的发挥，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。我们的语文课堂教学一定能求得最佳的效益，求得最佳的效果。

【参考资料】

1 刘儒德《信息技术与教育相整合的进程》

《高等师范教育研究》

    2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》