《认识时分》教案

 

一、教学内容

     苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

二、教学目标

            1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，

                        准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。 

            2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、

                        分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能

                        力，增强数学应用意识。

            3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，

                        养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

            1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

四、教具及学具准备

1．教具准备：课件，实物钟表。

2．学具准备：学具钟表

(一)出示谜语导入新课

我有一个好朋友，

滴滴答答走不停，

叫我学习和休息，

真是我的好帮手。（打一物）

师：小朋友们猜猜，这是什么？

 (二)操作体验、探索新知

1、复习钟面

（1）钟表可是我们的好朋友，小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，老师这里有个钟面，知道它上面少了些什么么？

（2）钟面上有1~12，12个数字，他们的顺序是怎样的呢？最上面的数字是几呢？

还有时针和分针。较长的针是分针较短的针是时针。

（3）将针指向8时，问：这是老师每天到校的时间，你知道是几时么？

再将时间指到8时40分，这是我们上第一节课的时间，现在的时间是什么时候呢？

师：看来啊，在我们生活中不光要用到整时，还要用到几时几分

今天，我们就继续认钟表，认识时、分。（板书课题）

2、认识大格和小格

（1)要想认识时分，我们要先从观察钟面开始，钟面上是不是有许多格子？从12到1之间就是一大格。钟面上从哪到哪也是一大格？数数钟面一共有几个大格？师带学生一起数。

板书：钟面上有12大格

（3)钟面上有大格也有小格，谁能说说从哪到哪是1小格？

每相邻两点之间是一个小格。

12到它后面一点之间就是1小格，然后是2小格……5小格

发现了么？现在正好到1的位置

你知道1个大格里有几个小格？（5个）

每个大格里都有5个小格吗？请数数1到2之间有几个小格呢？

问：你知道两大格有几小格呢？（10小格）三大格呢？（15小格）你是怎么这么快得到的？四大格呢？你是怎么知道的？那一直这么数下去钟面上一共有几小格呢？

学生自己数一数

汇报交流，说出数的方法，方法多样

（4)我们可以5个5个的数，我们一起数数。（展示课件，和学生一起数）

板书：钟面上有60个小格

3、认识时

(1)通过观察，现在，我们知道了钟面上有12大格，60小格。

时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？让学生用手势表示。（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)出示钟面，问：你知道现在是几时么？

课件出示12时，再出示时针从12时走到1时

师：现在时针怎么变化了？你知道现在经过了多长时间么？

我们在一年级已经学过时针从12走到1经过了1小时，那么时针从哪走到哪也是1小时呢？也就是说时针走一大格都是1小时。

时针走2大格是2小时，走3大格？

时针从12走到4走了几小时？为什么？

现在我们怎么通过时针判断时间过了几小时？

小结：时针走几大格就是几小时？

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1小时，那一分钟在钟面上怎么表示呢？谁知道？大家看好了（展示课件），分针是走小格，分针走一小格是1分钟。

   提问：分针走2小格是几分？走3小格呢？4 小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。

分针走一大格是几分呢？（5分）为什么？

是不是分针每走一大格都是5分呢？

当分针从12走到2呢？怎么知道的？

从12走到4呢？（20分）从12走到9呢？走到11呢？ 你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

分针转一圈呢？

（3）师生互动拨钟

老师说经过多少分，学生拨（25分，30分，40分，50分）

老师拨，学生说经过了多少分

5、时与分的进率

(1) 刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。同学们在我们学习知识的同时，时间正一分一分在我们身边溜走，想不想知道时针和分针是怎样运功的呢？时与分之间是什么关系？

（2）好请拿起你手中的钟面把时针和分针都指着12，顺时针拨动指针当分针转动一圈后停止，观察钟面你发现了什么？

在小组里互相说一说

集体交流

（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）

(3)是不是时针和分针都发生了变化？你们注意了他们是怎么变化的么？

下面请1、2大组的同学观察时针的变化，3、4大组的同学观察分针的变化，老师来拨动指针。

第一组发现什么？时针走了1大格  1时

第二组呢？分针走了1整圈    60分

小结：因为时针和分针同时动同时停，也就是经过的时间一样，现在你能得出什么结论么？ 1时=60分

(三)加强体验、实践应用

现在我们知道了时与分的关系

那一分钟到底有多长呢？想不想来感受一下？

放1分钟的音乐，师生互动做操

问：你觉得1分钟长么？

那么在1分钟的时间里我们可以做哪些事呢？想不想试试？

请学生在作业纸上选择一样完成，看谁算得多，看谁写的多

（1）    口算

（2）    写漂亮的中国字

请2个同学跳绳

（音乐计时，让学生操作并汇报）

我们来看看一分钟还可以做些什么？

课件出示一分钟还可以做什么

总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做、感受一下：

一节课（   ）分钟，课间休息（   ）分钟，再加上（   ）分钟就是1小时。

展示课件，公布答案。

小调查：

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

(四)课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？你有什么收获？

让我们来比一比看看谁能采到今天的智慧果

课件出示7题

（1）钟面上有(           )个大格，　　(          )个小格。

（2）分针走1大格是(  　　 )分。

（3）1时=(   　　)分

（4）分针从12起走到3，要走（  ）分；

（5）亮亮每天在校时间是6（ ）

（6）小华写作业用了50分钟，小丽写作业用了1小时，谁用的时间长？

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

六、板书设计

 

 认识时分

钟面上有12个大格

钟面上共有60个小格

分针走一小格是1分钟

  时针走一大格是1时

 1时    =    60分