这一时期的孩子，由于年龄的关系，对事物反映的精确性较差。我们成人由于有一定的知识经验作基础，所以对事物的属性就能抓得比较准，能够客观的反映事物。而幼儿感受器官的发展还不协调，更不完善，又缺乏生活经验，对事物的反映容易走形。圆的说是方的，红的说是白的，是常有的事。这是幼儿缺乏概念的概括能力，表达能力以及必要的知识经验的缘故。学龄前儿童无法分清想象与现实，常常会把想像的事物当作现实的事物。在他们丰富的想像力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是他们的这种撒谎没有明确的目的性，属于幻想型撒谎。 

对于这种类型的谎言，老师、父母应该满足孩子想象力方面的表现欲。鼓励孩子自编一些故事，或者经常与孩子玩假扮游戏。如：可以将家里的一些玩具作为道具，可以把一些童话故事续编等，使孩子的想像力与创造力得到充分地释放，并锻炼其语言表达能力，还能帮助孩子提高思维能力。不应该一味地批评、指责，这会损伤孩子的创造与想像意识，但是也要告诉孩子“虽然不是真的，但是你想的小故事可真好听。”因为对孩子的表现听之任之，会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，导致孩子缺乏理智感，为成长埋下隐患。总之，幻想型撒谎往往没有什么目的性，有时是很即兴、很随意的，对于这类孩子应注意启发与引导。

只要不是为了逃避惩罚的撒谎和行为性撒谎，我们都没有必要太过于重视，我们要理解孩子、善待孩子的想象，给予幼儿一点点想象的空间，让他在他愉快的“世界”里编织自己的梦想，随着年龄的增长和逐渐步入社会，这份美好的童真就会慢慢消失，多给孩子一些时间，编织他们童年的“梦”吧！正确引导、帮助孩子们度过“想象与现实混淆”的时期！