教学目标

 1．知识和技能

 ·知道质量的初步概念以及单位。

 ·通过实际操作，掌握天平的使用方法。

 ·学会测量物体的质量。

 2．过程与方法

 ·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、位置变化而变化的物理量。

 3．情感、态度、价值观

 ·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

 ·通过小组合作，培养学生团结互助合作探究的精神。

教学重难点

1.质量的概念与单位。

2.质量的性质。

3.如何用天平测量质量。

教学方法

讲解演示 实验探究 小组合作 归纳讨论 互助竞赛

教学用具

托盘天平 橡皮泥 暖手宝（过饱和溶液醋酸钠） 金属块

教学程序

流程	教师活动	学生活动	教学反思
创设情景，导入新课	周末我去逛超市的标签，提问：你从中可以发现什么信息？  我们这节课就一起来学习质量的有关知识，从而引入新课。	同学们观看这样的图片。	日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。
模块一 质量	请把小玻璃片、小铁钉、铁块、大玻璃瓶、木块、牙签进行分类 说出根据什么理由来分类，分为几类？	对照学案（附录二） 自主学习 1.什么是物体的质量？质量用什么字母表示？ 2.质量的单位有哪些，它们的符号是什么？   3.单位换算：1t=_______kg    1kg=_______g    1g=_______mg    4.从小资料中找到下列物体的质量 大头针          一元硬币           成人 大象	通过学生的自学，使他们明白学习一个物理量要从定义，单位等几个方面学习，使学生体会质量单位的大小，并掌握各单位之间的换算，为这章的学习打下基础
	引导学生从不同的分类中得到两个结论：①物体是有物质组成的。②物体所含物质有多有少。 从而得到质量的概念。
	反馈练习	学生完成练习后小组为单位订正。	加强巩固
模块二 质量的 测量	教师课件展示，质量测量工具从古至今一直都有，从古代的权衡器到今天的称，展望未来先进的测量工具。	学生了解测量工具的演变史，并列举常见的质量的测量工具。	培养学生生活与物理的联系观念，拓展物理史知识，培养学生对传统文化的渗透感悟及对未来科学的展望情怀。
	物理实验室常用工具：天平。化学里已经讲过天平的使用方法，给时间进行复习讨论。 讲解注意事项：称量，感量	活动一：检测各部件名称，集体回答。 活动二：复习托盘天平的使用方法（小组合作讨论）	先认识后使用。
	如何用天平测量物体质量	小组分工合作，用已经调节平衡的天平完成橡皮泥（4个组）、暖手宝（四个组）、金属块（四个组）质量的测量。将结果派代表填在黑板上表格（附录三）里。	通过一个小的活动，激发学生的激情。锻炼天平的使用能力。
问题突破	1.在调平时，指针总是左右摆动，我们该如何判断天平已经达到平衡？ 2.在测量时发现，添加最小砝码指针右偏，而取出最小砝码指针左偏，该怎么办？ 3.读数时，游码读左边还是右边？	学生依据刚刚的测量得到结论。	实践出真知，在测量之后解决学生在测量过程中遇到的问题，易于理解。
模块三 质量的 性质	小组合作探究实验 1.一个物体的状态改变了质量改变吗？ 2.一个物体的形状改变了质量改变吗？ 3.一个物体的位置改变了质量改变吗？	轻松一刻 挑战自我 学生分组 前四组橡皮泥改变形状 中间四组暖手宝（附录四）变成固体 后四组相邻组间交换金属块 测量后派代表记录数据	本环节再次巩固学生对于天平使用方法的熟练掌握。 结论：质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、位置、状态、温度的改变而改变。
	课堂小结 这节课你收获了哪些知识？ 你获得了哪些经验或技能？ 你还有什么疑问？	小组为单位，交流总结
随堂测验 学练结合	1.(1)3000t=_________kg    (2) 400mg=________kg 2.(1)一头大象质量约为6_____。 (2)一枚大头针质量约为80_ _。 3.欲称出39g物品质量，应顺次往右盘添加的砝码是（    ）  A30g 9g   B30g 5g 4g   C20g 10g 5g 4g   D20g 10g 5g 2g 2g   4、某同学用托盘天平测量一小块岩石的质量．他调节天平时出现了图甲所示情形，他应将平衡螺母向        （选填“左”或“右”）移动使天平平衡．图乙是测量质量时的读数，则该岩石的质量是           。	学生检测后订正答案	课后立即检验，测试题目要全面，有价值。少而精。
课 外 扩 展	1．如何准确的测量出一枚邮票的质量。   2．如何测出液体的质量。		这是两道在基本测量基本上提高的题，通过这两道题培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

 

 

 

 

 

 

附录一：

板书设计

附录二：学案设计

《质量及其测量》学习记录

学习目标

1.知道质量的初步概念及其单位

2.对质量的单位的大小有感性认识，能对常见物体的质量进行估测

3.通过实际操作，掌握天平的使用方法

4.学会测量物体的质量

5.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、位置变化而变化的物理量。

 

模块一 质量及其单位

活动一：自主学习

1.什么是物体的质量？质量用什么字母表示？

2.质量的单位有哪些，它们的符号是什么？

 

3.单位换算：1t=_______kg    1kg=_______g    1g=_______mg   

4.从小资料中找到下列物体的质量

  大头针          一元硬币          成人          大象          

 

跟踪练习

①3700mg=_______kg  ②0.04t=______kg  ③3000g=______kg=_______t

 

模块二 质量的测量

活动一：复习各部件

 

活动二：复习托盘天平的使用方法（小组合作讨论）

（1）放：使用前，天平应该放在_____________上，用镊子把游码拨至_______________。

（2）调：调节横梁右端的_____________，使指针指在_______________，则天平平衡。若指针偏向分度盘中线的左侧，应向________________调节平衡螺母。

（3）称：称量时，把被测物体放在_____________托盘里，根据估测，用镊子按质量___________（由大到小/由小到大）向右盘里加（减）砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）读：物体质量等于盘中________________的质量加上_______________。游码读数时，应以________________（左/右）侧表示质量为准。

（5）收，测量结束，将砝码放回砝码盒，游码移至零刻度处。

活动三：

1.小组分工合作，用已经调节平衡的天平完成橡皮泥（4个组）、暖手宝（4个组）、金属块（4个组）质量的测量。将结果派代表填在黑板上表格里。

 

模块三 质量的性质

探究实验

*猜想

①一个物体的状态改变了质量改变吗？

②一个物体的形状改变了质量改变吗？

③一个物体的位置改变了质量改变吗？

*实验过程

1-4组，改变橡皮泥形状后测量质量，将结果派代表填在黑板上表格里。

5-8组，把暖手宝变成固体后测量质量，将结果派代表填在黑板上表格里。

9-12组，相邻组间交换金属块后测量质量，将结果派代表填在黑板上表格里。

*数据分析

分析表一数据，你会发现：橡皮泥的_______发生了变化，质量________。

分析表二数据，你会发现：橡皮泥的       发生了变化，质量________。

分析表二数据，你会发现：橡皮泥的       发生了变化，质量________。

*得出结论

综上，质量是物体本身的一种属性，不随物体的________、________、________、温度的改变而改变。

*反思

质量为什么会有这个属性？

 

课堂小结

这节课你收获了哪些知识？

你获得了哪些经验或技能？

你还有什么疑问？

 

随堂测验

1.(1)3×t=      kg     (2) 400mg=     kg

2.2.(1)一头大象质量约为6     。    (2)一枚大头针的质量约为80     。

3.欲称出39g物品质量，应顺次往右盘添加的砝码是（    ）

 A30g 9g   B30g 5g 4g   C20g 10g 5g 4g   D20g 10g 5g 2g 2g

4、某同学用托盘天平测量一小块岩石的质量．他调节天平时出现了图甲所示情形，他应将平衡螺母向        （选填“左”或“右”）移动使天平平衡．图乙是测量质量时的读数，则该岩石的质量是           。

 

 

 

 

 

附录三：实验记录表格

 

橡皮泥
组号	质量1（g）	质量2（g）
1
2
3
4

 

 

暖手宝
组号	质量1（g）	质量2（g）
5
6
7
8

 

 

金属块
组号	质量1（g）	质量2（g）
9
10
11
12

 

附录四：

暖手宝内装有过饱和溶液醋酸钠

一定温度、压力下，当溶液中溶质的浓度已超过该温度、压力下溶质的溶解度，而溶质仍不析出的现象叫过饱和现象，此时的溶液称为过饱和溶液。过饱和溶液的性质不稳定，当在此溶液中加入一块小的溶质晶体作为“晶种”，即能引起过饱和溶液中溶质的结晶。

暖手宝第一次实验时是液体，当扳动金属片的时候，其实是应用摩擦消除了过饱和溶液并不稳定的“稳定”状态，使溶液在金属片表面形成微小晶核并放热然后迅速生长，消耗溶液中过饱和的那部分溶质，直至溶液进入稳定的饱和状态，即变成固体。