《学会集中注意力》课后反思

                                         陈晓琳

注意力作为一种基本的心理机能，之所以重要，是因为它提供了各种认知活动得以发展的基本背景。没有这个背景，就无法收集和处理信息，学业也难以完成。这个背景的健全，是人的正常心理活动和行为发展的前提条件。初中生有时无法控制自己的行为，学习不专心，容易开小差，容易对学习失去兴趣。在不良注意品质中，注意的稳定性不良是初中生中最为普遍的现象。本节课从学生的实际出发，抓住学生注意的关键问题，通过系列活动，优化学生注意力稳定性，培养学生拥有良好的注意习惯，不仅有利于学生学业成绩提高，更将使学生终身受益。

学生参与度高，活动充分，体验感受深刻是本节课最大的亮点。“热身游戏 吸引注意力”通过热身游戏“反口令”调动学生的活动热情，引发学生学习的兴趣。“专业测试 感知注意力”从心理学角度解释什么是注意力以及注意力的重要地位，让学生联系学习实际感受集中注意力对于学习的重要性。通过专业的注意力测验方法——舒尔特方格法帮助学生了解自己的注意力水平。“聚精会神 找出方法”这个环节是本课的重点。设置观看视频和活动感受，让学生观察、寻找集中注意力的2种方法，并且结合学习生活谈具体做法，记录在自己的活动纸上。老师介绍了两种科学训练方法，让学生当堂练习，掌握方法，对学生有很好的指导意义。“及时训练，巩固提升”通过左右手画图游戏，运用本节课学到的方法，观看《大国工匠》视频，让学生感受注意力对于人生和事业的重要性，提升了课堂。由课内延伸到课外。这次活动的体验感受也是内化学生能力的有效措施。本节课最终效果要落实到学生行为的自我改变上。

课堂上我努力做到使自己成为学生学习活动的促进者，努力为学生营造和谐民主的氛围，给学生充分的发挥空间和时间，让学生参与进来，成为课堂的主体，让学生有所体验，有所收获，有所感悟。

我注意课堂随时点拨，抓住课堂生成点。比如：学生做笔记时，老师及时提醒学生就是在使用多种感官来集中自己的注意力。

围绕本节课的目标，我精心选择了适合学情又专业的注意力测试和活动，本节课的目标基本达成。但是课程环节的设置上可以更加精炼，语言组织可以更加浓缩，让学生在集中注意力方法上的体会感受应该再多一些，交流展示也应该更多，板书设计再有一些创意就更好了。