新教师培训讲稿

各位领导、老师：

大家下午好，非常高兴今天能坐在这里跟大家交流，刚才刘老师重点谈了语文学科的一些经验做法，那我就侧重数学学科，来谈谈自己在教学中的一些做法。我将从以下三个方面来谈。

一、     如何快速成长

二、     小学数学的学科特点

三、     如何教好数学

如何快速成长

刚参加工作，我想大家最大的梦想就应该是让自己快速成长起来。那么如何快速成长呢？之前张校长在给我和刘老师安排任务的时候，是想让我们先把我们自己的教师节发言材料给大家读读，目的是想让大家了解一下我们的成长历程，但昨天在整理发言稿的时候，经过再三考虑，我觉得还是把自己去年在我们学校的读书交流会上演讲时的稿子，给各位读一下，因为这里面不止记录了我的成长历程，更记录了很多名师的成长历程，我觉得应该更具有说服力。我想，听完这篇文章之后，大家对即会对这本书有了大体的了解，而且对自己如何快速成长也会有了自己的思考，所以我就先把这篇文章给大家读一读。

在名师指引下成长

                ——读《小学数学名师教学艺术》有感

从教十年来，一直在三尺讲坛默默耕耘的我，跟其他老师一样，对名师都曾有过向往。虽然曾听过一些名师的课，也拜读过一些名师的大作，但在我的心目中：名师就像一颗璀璨的明珠虽光鲜亮丽却遥不可及。暑假里研读了《小学数学名师教学艺术》这本书后，却让我对名师有了新的认识。

书中叙写了刘可钦、潘小明、华应龙、徐斌、林良富、钱守旺、夏青峰、田立莉八位名师的课堂教学艺术、教学思想以及他们的成长历程。 品读一位位名师的教育人生，我不止一次为他们精湛的课堂教学艺术而震撼，受他们深厚的教育思想的启迪，更被他们对教育事业的执著追求和奋斗而感染。从而使我更加坚定了人生的目标和方向。

 

 

什么是教育？就是一个成人做了有利于孩子发展的正确的事。任何良善的教育其出发点和归宿都只有一个，那就是孩子的发展。这就是刘可钦老师对教育本质的理解。她让我认识到常态下的教育，对学生才是最有价值的。

于是我在自己的课堂教学中，不断地反思、学习、创造。说每句话，设计每个环节都考虑是否有利于学生的发展，并把学习的主动权交给学生。努力将数学课堂变为“思考的、有趣的、学生不断获得成功的，现实的数学课堂”。渐渐地，我的课堂中更多的是：学生神情的专注、感情的投入、思维的拓展、气氛的活跃，课堂真正充满鲜活的生命力。我发现，不仅学生进步了，更清晰地看到在追寻名师的过程中我真正地成长了。

我反复地读着，不仅读刘可钦，也读潘小明、华应龙、徐斌……

“抬起头，往下看“的潘小明老师让我认识到自己的课堂缺少的是“此时无声胜有声”的深度思考。

疯狂数学华应龙老师让我体会到了“和谐“的魅力。

……

我反复地读、着迷地读，和同事探讨，与学生交流，从来没有过一本书让我如此痴迷过，也从来没有过一本书会对我的思想、对我的人生产生如此大的影响！他们的课堂教学艺术一直占据我的脑海至今，深深感染着我，并慢慢成为我研究课堂教学的动力。

 

 

在感叹他们精湛的课堂教学艺术的同时，我更是被他们那深厚的教育思想所深深折服。

刘可钦：要用居家过日子的心态，精心设计每一堂课，不一定去追求每一节课的完美，但一定要在课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任，尊重和耐性。

潘小明：教会学生一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。

华应龙：学生的正确作业可能只是模仿，但错误的作业却绝对是一种创新。

徐斌：真正的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子走，不敢越雷池半步，真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。

……

细细品读每一位专家的观点都让我如沐春风，如淋甘露！他们都是站在生命成长的角度，以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。而不是像我，仅仅把数学当作一门学科来完成，上课也仅仅是一项任务。

我如饥似渴地读着，每次读到这些文字，我的心灵都为之触动！我的心仿佛被海浪拍打的礁石，被一遍遍地冲刷、洗涤。感动的同时，暗自下决心也要做像他们一样的教师，为了学生的成长，给予他们最有价值的东西。

 

 

也许有人会说,名师都是幸运的，阳光照耀着、雨露滋润着、鲜花环绕着，掌声激励着……

到底是什么让他们光环四射？

走近一位位名师，感受着他们的成长历程，我才顿悟：他们的成功靠的是勤奋，靠的是执着，靠的是心中的那份梦想。

潘小明老师告诉我们他的秘诀是：课前做好充分准备。每一个提问，学生有几种回答，几种思考的角度，会提哪些问题，都力求想全，并准备好每种情况的应对方法。把妻儿当学生，家里当课堂。 每节课后记录自己的点滴感触。

为了练就过硬的教学基本功，华应龙老师创造了“自我评课”：一边上课，一边给自己的课录音；课后边听录音，边反思，并请同行指教。节假日，别人打牌娱乐，享受山珍海味，他却钻进宿舍，捧着书本，啃着馒头，沉浸在教育教学的王国里。

有人曾这样说：“教十年书，你可能还是一个平凡的老师；但你坚持写十年教后记，你一定会变成名师。”在书中，就介绍了这样一位大师—徐斌，他读书勤写读书笔记，记下自己的心得和体会；他上课勤写教后感，记下自己的成功和教训，为自己积累了第一手的资料。阅读与反思为徐斌的成长插上了翅膀。从《九章算术》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给教师的建议》，从陶行知到布鲁姆、苏霍姆林斯基，徐斌在初入教坛的四年里就阅读了50多部理论书籍与2000多本教育期刊。

……

读着他们的经历，我眼前不觉浮现出了自己曾经走过的道路：从教十年来，我也曾执教过不少的观摩课、优质课，也曾对每一节公开课都要求精益求精，力求达到最完美的效果和最好的成绩。从查阅资料到翻看理论书籍，多少个日夜是在书堆和电脑旁度过；从石横到桃园，从肥城到泰安，一次又一次试讲、一遍又一遍修改教案、一个又一个不眠之夜，曾委屈过，也曾痛苦过，每一节课都饱含着太多的付出和无数的艰辛。或许正因为这些，才有了我课堂上的胸有成竹，才得以参加省优质课评选，也曾经很多次为取得的这点小小成绩而沾沾自喜，但当我走近这些名师，感受他们的成长历程时，我才发现自己是那么渺小。和他们相比我所谓的“付出”在他们面前又是多么的微不足道！

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”正是这些学习和积淀，使他们厚积而薄发，成为小学数学教坛上的一颗颗璀璨的明星，而托起他们的，正是无数个不眠之夜和数不尽的晶莹汗滴。

这时我才发现，令我震撼的不止是他们那精湛的教学艺术、深厚的教育思想，更是他们那种对教育事业的执著追求和努力奋斗的精神。这时我才明白了名师的真正涵义：名师其实就是一个名副其实的学者、研究者和教育者，遇到任何问题总是孜孜不倦地去寻求解决方案，不断地为学生的发展去尝试再尝试，不断地去超越再超越，生命虽有终止的那么一天，可他们对教学上追求却永无止境……

曾为如何提升自己而迷茫的我在品完这本书后领悟到了答案：“我们要不懈地追求，精心读书，专心课堂，潜心实践，悉心反思，在教学实践这条曲折的道路上不断探索，经历一次又一次的人生蜕变，因为教学永远是无止境的，成功是需要付出辛勤劳动的。”

我想，今生我可能不会向他们一样拥有如此辉煌灿烂的人生，但正如他们所言：梦想在心中，创造在手中。教师要想成功，一步登天做不到，但一步一个脚印能做到，一鸣惊人不成，但全新做好每一件事可以成，但愿

以上就是我在去年读书交流会上的演讲稿，《小学数学名师教学艺术》是我最喜欢读的一本书，我对它是百读不厌，我读书和看名师录像课的习惯，也是从读了这本书受到启发之后才开始的。

我觉得读完这本书之后，如何快速成长、如何教好数学、如何讲好一节数学课等一系列的问题，你都能从中找到答案。

 

可能大家会说，做名师，是不是对我们的要求过高了，但我想说的是，做名师应该是我们每个人的目标，我们至少要做一个优秀的教师，我们可以以名师为榜样，在名师的指引下成长，在自己的专业发展道路上不断学习、探索不断实践，努力实现对自己的新超越。

那么在我们实际的教学中，要想快速成长起来，我认为当然认真备课、批改作业，这是比不可少的，待会儿再具体说一下。

首先要多听课，（其他级部的老师我不清楚，比如我们办公室里的王伟超、张华老师都是先听课，再上课，每天都要调好课去听课，听完再上，这是非常好的做法。办公室里的所有老教师的课都可以听。我们学校也经常组织名师、骨干教师讲课还有课堂评课活动，这都是大家精心准备好的课，是非常宝贵的学习机会，请大家一定要珍惜。）

如何听课评课

说到听课，大家从入校以来也听过不少的课了，有一点可能是大家最想知道的，那便是如何听课？怎样的课才算是一节好课，好在哪里？我想要做到会听课，最基本的方法就应该是把新课程标准读熟，各个学科都有，数学的是小学数学新课程标准，你首先要知道哪些是正确的，哪些做法是新课标所提倡的。学好了新课标，你既会听课了也会自己设计课了。

     将理念与教学实际相结合。    

 

小学数学的学科特点

1、小学数学是生活化的数学

大家通过看教材和教参，以及听课，可能会发现，现在的数学跟我们小时候学的数学不同。我们小时候学数学基本上是纯讲授课，5+6=11，大量练习。    学生感觉：抽象、枯燥、乏味。

但是现在：新课标中指出，教师应激发学生的学习积极性，学生数学学习的内容应当是现实的、生活化的、有趣的和富有挑战性的。                                       

这就要求教师：创设生活化的情境，要让学生在探究中学习，目的是激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新能力等。

所以教材中设计让学生摆小棒、做实验，认识人民币教学中：设计开小超市的游戏、认识图形的周长教学中：都收集生活中学生感兴趣的桌子面、红领巾面、都含有丰富的数学问题和知识。等这些都是很有必要的，因此大家需要转变观念。

2、小学数学不同于科学数学

（1）形式不同。数学科学中，需要对相关的定理和法则进行严格的推证，这是非常重要的。在小学数学中，有关的定理和法则往往不是以严格的证明方式呈现，而是借助观察，通过一些不完全归纳得出结论。

如学生学习三角形知识时，可以让他们观察三角形纸片，并撕下三个角拼成180度，使学生了解三角形的内角和等于180度。

（2）起点不同。作为科学的数学，对所有的定理、法则都要严格论证。小学数学的认知起点往往不是逻辑公理，而是学生生活中的一些具体实例，

如我们讲运算法则时，并不是从定义出发，而是从学生生活中的事例出发，然后总结法则和意义。

（切忌：把握好教学目标，千万不要讲深了）     如：长方体正方体的平面展开图。

 

如何教好数学

如何教好数学这应该是大家最关心的一个话题，我简单地总结了以下几点，也是我在实际教学中的一些还不成熟的做法，大家可以批判着吸收。

一、备好课

教好数学的最重要的前提是备好课。

要想让学生学好，我们首先要教好，所以提前备好课就至关重要。首先把握好教学目标，完成教学任务是最重要的，在此基础上，再让你的课有趣，你上的课有趣学生才爱学，

有些教师说开始自己不会备课，我也一样，可以看教参看教案。把教案背下来。

举例子：段云主任。

二、培养良好的学习习惯。

小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育   的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的   神经系统   中所储存的   资本   。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的   利息   。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学   教师   的重要职责。

1、    听课习惯：

认真听课的习惯————

（1）思考习惯：数学，归根到底是思维的活动，学好数学的基础。

上课特别关注：是否思考了，是否参与了，是否都举手，不举手的是什么原因。              

上课从来不批评不会的，只批评没听课的。做小动作的，说话的，不积极举手的。

（2）会倾听的习惯

倾听不止要听老师讲课，听老师提问题，而且还有一个很重要的习惯是听学生回答问题，

别人回答问题时要听听答得好不好、对不对、全不全，好要做出评价，不全你来补充，不对你来改正，有不同做法你再起来说。

组织课堂能力：

语言机智：多表扬激励：“坐的最好的是谁？最会听课的是谁？看谁写的又好又正确？谁最会动脑！

适当地开展多种形式的竞赛，如“看谁算得又对又快”、“夺   红旗   ”、“比比谁最聪明”、“解题方法最佳的是谁”……低年级盖小红花，小金星引发学生的学习积极性等。

还有大家切忌：评价一定要有指向性，也就是要告诉学生你为什么要表扬他。要给学生指明努力的方向，他回答的积极、完整、方法新颖、考虑全面、会听课。

  

2、做作业习惯：

培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯以及改错题的习惯（态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有   创见   等。）

正确的书写姿势，执笔姿势、要求书写工整、

格式规范。从数字至数的书写、从一位数到   多位数   、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。

3、审题习惯：

做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。讲故事。

三、差生辅导

有些教师在课下对差生进行个别辅导，这是一种很好的做法，有时间的话大家可以这样做，但是我们多数情况下都会很忙，没有时间进行差生辅导。

这种情况下，我们更重要的做法是抓课堂，我们学校李焕老师就从来不对学生进行差生辅导，他的秘诀也是抓课堂，只要保证让课堂上所有学生都听课，课堂中他就可以学会，这还是要求我们教师课堂中要让每一个学生都听课，都积极举手。

另外还有个方法：优生辅导差生，这个在三年级之后比较适用，让优生辅导差生，既提高了优生的学习积极性，又让差生补了课，一箭双雕。

当然我们要想真正的教好数学，还需要大家慢慢地在实际教学中去踏踏实实地进行学习、实践、积累。要想真正地做一名优秀的教师，最重要的就只有两个字，那就是认真。

最后再举张桂兰主任的例子。

我的讲话到此结束，有不当之处，还请大家批评指正。