小学语文教研组研修计划

一、指导思想：

本学期，我乡语文教研组将继续认真学习贯彻新课程标准的精神，以“市局小学教研室2015-2016学年第一学期工作计划”为指导，以“高站位、接地气、提质量”为指导思想，以“深化高效课堂建设、丰富学校课程内涵、提升学生核心素养”为总目标，深入学习2011版《语文课程标准》，贯彻教学教研工作计划，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕“高效课堂”建设这一中心工作，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、工作要点：

1、加强教师的培训。以校为单位，由领导组织全体语文教师深入学习理论书籍2011版《语文课程标准》及《课标解读》、窦桂梅的《超越.主题.整合——窦桂梅教学思想探索》、实践书籍为窦桂梅《质量目标指南》（读本年级版），组织新加入课改的教师学习好“单元目标尝试教学”的基础理念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

2、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，发挥乡内实验校的带头引领作用，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。

在课堂上重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期语文学科在继续探索研究阅读教学领域的基础上，将选取识字与写字领域的教学内容，围绕“立足本体、注重素养，目标明确、注重落实，围绕三环、注重拓展，实践印证、注重反思”的思路，从集中识写、随文识写、字理识写、字族识写几方面进行探索研究，以培养良好习惯，提升自主识写能力。以各校上交市局组织的“微课题”作为研究内容，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，确保课题研究的实效性。

5、加强课改过程管理。利用乡内组织的教研活动，优质课评比及网络研修的契机，组织组内教师积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

三、本学期主要工作安排 ：

9月

1、各校教研组制定计划

2、申报市级“微课题”

3、组织教研活动：学习2011版《语文课程标准》及《课标解读》

4、教师记录自己的学习心得

5、由实验校的课改教师在乡内进行小组建设培训。

10月

1、开展乡内的优质课评比，作为参加市级优质课的评选依据。（上旬完成）

2、学生生字书写大赛(1-6年级全体)

3、课改实验校听评课

11月

1、课堂常规检查

2、学生朗读大赛 (1-6年级全体)

3、课改实验校听评课

4、组织期中测试，并进行测试分析，然后明确后半学期的目标。

12月

1、常规工作检查

2、微课题研究成果梳理上报

3、课改实验校听评课

1月

1、常规工作检查

2、各校制定复习计划

3、组织期末考试

4、认真做好质量分析