课题名称

小学低年级英语自制多功能教具的研究

课题研究的目的意义

（课题核心概念及所要解决的问题分析）

      一般传统课的教学，我们都会用到最常见的教具如：卡片、挂图、录音机等进行讲解，但教学效果却事倍功半。所以在我们实际教学过程中，教具仅仅被定义为是一种具体的、形象的、直观的常作为演示用的教学工具。然而在新课改的英语教学中，教具已不仅仅是直观的实物体。“教具”是教师更好的给学生构建一种学“母语”的英语学习环境，开展必要的“情景创设”让学生亲身体验，理解不同情境所表达的信息和语言材料，在情境学习中锻炼运用语言的能力。所以这种自制教具的范畴已不在局限于课堂中有形的教具，而是更加广泛的辅助于教学的手段。可以是教师根据课堂和学生的需要创设一种无形的教具-情景教学。但是在实际的教学中时常会出现这样那样实际问题，所以教师要充分分析课程和学生，巧妙的运用“教具”服务于教学。让教具淋漓尽致的用于教学。

课题研究的内容及研究方法

课题研究的内容：

   1、对比已有教具和自制教具的区别，找出各自的优缺点，正确地运用于教学。

   2、在研究过程中，指导学生自主探索，激发学生学习的兴趣，发展自主创新实践能力。

   3、在研究过程中，教师尝试各种教具进行教学，提高自身的教学能力。

   4、在课题研究的过程中能够培养学生的眼、手、口、脑的协调能力。

   5、通过本课题的研究，可以培养教师的专业素养，找出教材中教具缺失的地方，以便更好的开展教学工作。

   课题研究的方法：

   观察法：观察学生在课堂对自制教具的使用所表现出来的态度以及使用的效果如何。

   调查法：通过课后的询问、访谈，了解学生对自制教具的兴趣如何。

   对比实验法：通过使用自制教具和没有使用的班级前后学习效果进行对比，得出结果。

课题研究选读书目以及具体时间安排

   2014年 上半年

1、 阅读《小学英语新课程标准》（实验稿）（2-3月）

2、 阅读《英语教师行动研究》。  （4-5月）

2014年 下半年

3、 《小学教学设计（英语）》 期刊 （9月）

4、 《教育心理学》（皮连生）（10-11月）

5、 《小学英语教育学（英语）》 期刊(12月)

完成读书心得与案例分析的具体时间安排

2014年

本学期完成读书心得2篇，教学案例3篇，教育故事，随笔各一篇。

 2014年

本学期完成读书心得2篇，教学案例2篇，随笔一篇。