评郑祥森老师的《生物体的结构层次》评课稿

        瓯北四中   陈忠秋      2015.1.18

10月17日（周五）上午第2节，听了科学组郑祥森老师在七（1）班级开出的公开课《2.3生物体的结构层次》，郑祥森老师能紧紧抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、通过多媒体辅助教学，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、重点突出、目标明确

郑祥森老师在本课教学中重点突出，目标明确。围绕三块知识：细胞分裂、细胞分化、细胞生长展开教学，通过开展学生合作学习，橡皮泥模拟实验，视频欣赏等，使本节课的教学目标得以很好的落实。

二、教学设计的评价

《科学课程标准》2011版的基本理念就是“面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究”。郑老师本节课的教学设计，体现“在探究状态下学习”和“科学来自生活”的教学思想贯穿整个课堂教学，整节课结构紧凑，逻辑严密，前后呼应，整个教学设计合理。

三、教学过程的评价

本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的学习氛围，让学生始终处于积极的思考中。在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。

四、教学建议

本节课郑老师课前布置学生用橡皮泥模拟做细胞分裂的实验，在课堂上展示模拟实验成果，能不能让个别学生上来评价学生的作品？这样学生的主体地位更加突出，同时学生对细胞分裂过程的理解会更加深刻，课堂教学效果也会更好。