听课老师评课现场：
    主评教师（陈忠秋）评课稿：

叶晓俊老师能抓住本章内容的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、重点突出、目标明确

叶晓俊老师在本课教学中重点突出，目标明确，围绕土壤的概况和土壤的保护展开教学，通过大量典型的例子和图表培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习情趣。让每个学生参与活动、积极思考。

二、教学设计的评价

教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

三、教学过程的评价

本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的学习氛围，让学生始终处于积极的思考和探索中。有学生的独立回答，有分组活动交流合作学习，取长补短。

通过环环相扣的知识整理，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，教给学生的不止是科学知识，更重要的是教会了科学学习的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的分析、归纳能力和科学的学习方法。

在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。

 四、教学建议

本节课叶老师呈现知识的方式有些单一，建议教学方式多样化，有利于提高学生学习的兴趣。