济南历城区弘毅学校2020-2023年发展规划

为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，实现“智慧教育、品质办学”的办学理念，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年发展规划。

一、学校基础分析

（一）学校概况

济南市历城区弘毅学校始建于2017年，属于历城区直属公办学校。2017年5月16日，历城区机构编制委员会批准设立“济南市历城区弘毅学校（九年一贯制）”。2017年8月18日，历城区教体局、山师大二附中和金河公司三方代表在金河房地产有限公司正式签约，合作共建济南市历城区弘毅学校，由山东师范大学第二附属中学全面负责“历城区弘毅学校”的教育教学管理工作。至2020年8月14日，历城区教体局解除弘毅学校与山师二附中的教育合作。

学校现有19个教学班，其中，小学部13个教学班，初中部6个教学班，在校生681人。

（二）办学优势

1.优越的办学条件

学校现拥有一座综合教学楼。24个班级的教学规模，目前19个班级完全容纳。小学部的校区，现在建设中，明年9月份，小学部去新校区。一处塑胶运动场。学校的功能室配备齐全、设施一流，均达到省定一类标准。图书室现藏书25568本，总价值328543.78元；配备2个先进的微机室，共有微机100多台，实现了校园无线网络全覆盖；另有2口达到一流水准的多媒体教室、录播室等教育教学辅助场所，整个校园布局合理，环境幽雅，文化氛围浓厚。

2.科学的管理体制

学校施行扁平化管理模式，注重过程性、精细化管理。为教师建立成长档案，力促教师专业化发展；实施学生多元化成长评价制度，构建七彩阳光德育体系，促进学生的全面发展。推行“3433”智慧课堂教学模式，积极推进课堂教学改革，大力提高教育教学质量。

3.雄厚的师资力量

学校现有教职工56人，其中硕士研究生学历4人，本科及以上学历达100%，学历达标率100%。中学高级教师4人。

（三）存在的问题

1.新教师多，缺少学科领军人物。教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。

2.学校教改科研意识不浓。很多教师仅仅局限在按时完成指定的任务，缺乏独立思考探索，缺乏深入研究教学、研究课堂的意识。

    3.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。

二、办学指导思想

坚持党的教育方针，树立科学发展观，坚持人本立校、科研兴校、质量强校，积极、务实地推进学校的各项工作，全面实施素质教育。着力培养师生的责任意识，增强学校的核心竞争力和办学影响力，让每一位学生都能在健康成长中充分发展，让每一位教师都能在不断学习中施展才能，让每一位家长都在对学校的信任中收获希望。以提高学校办学水平和教育质量为重点，以加强教师队伍建设为根本，以加快特色发展为载体，进一步深化管理体制改革，全面提高教育教学质量，确保学校的内涵发展。

三、学校发展总体目标

1.坚持做智慧教育，办品质学校

确立“智慧教育，品质办学”的办学理念，制定学校的三年发展规划，落实《学校管理标准》，进一步实施精细化管理，加强现代化学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

2.构建品质课堂，提升教学品质

将“必备素养、学业基础、人格成长、智慧成长”融为一体，整体构建学校课程，促进学生“全面而自由”的成长。聚焦课堂，关注学习方式的变革，构建“3433”智慧课堂教学模式。重视课题研究，扎实开展校本教研活动，逐步推进教师专业化发展，加强团队合作，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。

3.开展七彩阳光德育，提升德育品质

以社会主义核心价值观为引领。科学定位德育目标，设计德育的内容、途径、方法。凝心聚力，健全全员育人、全过程育人、全方位育人的机制。构建以“做”为特色，以“活动”为载体的七彩阳光德育教育工程的工作体系

4.建设文化校园，提升文化品质

重视校园文化建设，努力营造一个整洁文明又显露学校个性的育人环境。利用现代信息技术，建设家长、教师、学生共同参与的校园网络育人的新平台。开展“学生社团”为主的特色文化建设和“书香校园”为主的教育品牌建设。

总之，在学校办学思想指导下，以“为每一位学生的幸福成长和终身发展奠基”为目标，实现学校发展向内涵型转变，实现管理科学化﹑师资专业化、质量优质化。在形成自身办学特色的基础上把学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的优质学校。

四、具体工作措施

（一）管理品质提升措施

1.确立办学理念。确定“弘毅笃行  立己达人”为校训， “爱与责任  共享生命成长”为校魂，“厚德、博学、笃行、创新”为校风， “因材施教  教学相长”为教风， “善学、切思、自主、合作”为学风，让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。

2.完善制度建设。在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各条线制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。

3.精细管理，提高过程管理的效能。确立了“以人为本、团队合作、崇尚精致、务实高效”的管理理念，积极创新学校管理制度。加强对领导班子的过程性管理；实施月考核，实现对教师的精细化管理。

4.实行扁平式管理模式，建立了“学校宏观决策科学，处室职能发挥充分，年级落实工作到位”的学校管理工作高效运行机制，强化落实和执行力，调动各层的工作积极性。

5.加强民主管理，发挥教师智慧，共谋学校发展。营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。完善教职工大会制度，确保每学期一次的教职工大会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。学校每一个重大决策、每一个重要制度出台均经过教代会通过方可实施，争取广大师生的拥护。

6.做精后勤工作，营造服务氛围，打造服务型校园。组织学习，做好思想工作，强化后勤人员的服务意识。加强日常检查和定期考核，督促后勤人员的服务行为。全员参与，爱校如家，齐抓共管，让全体师生都成为自觉维护校产人员。

7.安全工作。牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念。始终坚持“以人为本，安全第一，预防为主，综合治理”的工作原则，以创建“平安校园、和谐校园”为工作目标，认真贯彻落实《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》，杜绝学校安全责任事故发生。

（二）教学品质提升措施

1.学校课程建设是学校办学理念显现的过程。我们在充分分析资源现状的前提下，在认真开设国家课程、地方课程的基础上，重点研发综合实践活动课程和校本课程，积极编写适合学生发展需要的拓展、探究、体验性和德育校本课程，构建学校智慧教育课程体系。

2.构建智慧课堂。课堂教学牢固树立“以生为本”学生观，深入推进学案导学，优化学习方式，强调过程和结果的全程管理，创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生融洽交流。建立智慧课堂长期研究机制，逐步推进和实施。

3.实现教学管理精细化。优化教学常规管理，加强常规管理考核，逐步充实完善教学要求与学习要求。探索过程和结果的全程管理，力争达到“教学管理”与“教学质量”双赢。树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量。

4.把“科研兴校”、“科研兴师”作为学校和教师可持续发展的基本战略，改变教师工作方式，逐步使科研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。完善教科研制度、评价，关注课题研究过程，建立学校、教导处、教研组和教师个人的纵向教研体制，发挥教科研在课程中的先导作用，有效开展课题研究。

5.重视教师培训。研究一套适合本校实际的校本培训制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进本校教师专业素质的发展，使教师成为做课堂真实的创造者、家庭真情的指导者、志向真理的探索者。

6.提升校本教研品位，培育智慧型教师。通过开展读书活动、半天无课日教研活动、教学展示交流等，在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。

7.搭建教师发展的阶梯。努力促进名师成长，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，重视新教师的培养；以理论学习、青蓝工程为主要形式，促进青年教师特别是新教师的快速成长；通过优秀教师的评选、表彰，激励教师自我成长与发展。每一位教师对自己的职业生涯认真作规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

8.弘扬师德，提高教师的职业境界。通过开展师德培训、演讲等活动，帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

（三） 德育品质提升措施

1.以抓学生的养成教育，培养学生的良好行为习惯为中心，贯穿学生的整个初中生活。养成教育，加强学生的日常行为习惯培养，帮助全校学生养成良好的学习和生活习惯。强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。

2.重视学生自我教育、自主管理和自我发展。通过学生会、团委、少先队的活动组织和参与学校管理，逐步打造一支有一定工作能力、各方面素质高的学生干部队伍。选拔优秀学生担任学生会工作和班级干部，加强培养，做好育人协助工作。

3.德育工作系列化。开展丰富多彩的德育活动，让每一个学生绽放自己的光彩。以活动为载体，使德育教育贯穿于日常教学始终，把以德治校作为学校的育人宗旨，坚持以道德行为规范教育为基础，以爱国主义教育为核心，全方位开展德育工作。

4.加强班主任管理。以主题沙龙、论坛和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。在班主任的引导下,以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体,充分发挥学生的积极性，开展生动活泼的德育教育。通过精细化管理和创新性工作，逐步培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。

5.实施学生多元化评价，发挥激励导向作用，凸显学生个性，激励学生自主和谐发展。通过评价不仅可以发挥学生自我教育、自我管理、互助成长的功能，还可以促进学生之间融洽关系的形成，有利于提高他们对学习状况的自我反思能力，有利于提高学生的学习积极性和主动性，同时也能够让学生体验成长过程的自我成就感和喜悦感。

6. 以“感恩、担当、智慧、阳光”作为学生发展的目标。注重心理健康教育，关注学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

（四）文化品质提升措施

1.建设彰显学校个性的校园内部环境。利用现有的校园文化基础设施，规划以学校文化、教学展示、德育展示、师生展示等为专题的文化长廊建设。加强绿化植物的管理，使学校春有花，夏有阴、秋有果、冬有绿，定期进行更换和维护，使其成为学生学习种植本领，了解植物生长过程的场所。

2.建设显露学校特色的校园网络环境。充分发挥网站、微博、微信等网络信息手段的作用，让其成为教师学习交流的平台、家校联系的重要场所、学校对外交流的形象代表、学校办学历程走向辉煌的见证人。

3.加强信息化工作，构建服务平台，打造数字化校园。优化基础设施，改造和优化学校的网络、教学多媒体设备，加强日常的维修和维护，使其更好地为教育教学服务。提高数字化校园水平，建成惠及师生和家长的公共教育智能化服务体系；加强资源库建设，建立教育资源共享系统，为每个人提供个性化和无处不在的教育。

4.重视特色文化建设。开展书法、绘画、创客、小记者等社团活动，为学生提供了一个在实践中体验，在体验中成长的舞台，充分培养了他们的爱好、特长、个性与创造力。

5.加强教育品牌建设。开展“经典诵读”、“读书沙龙”等活动，建设“书香校园”，让阅读伴随师生成长。

（五）办学特色建设措施

从学校管理、课堂教学、教学常规管理、教师队伍建设、德育建设等各个方面着手，坚持“以人为本、团队合作、崇尚精致、务实高效”的管理理念，形成学校“智慧教育、品质办学”的办学特色。

2020——2021学年度：

1、初步完成学校的管理框架，管理走向规范。

2、教学成绩稳步提高，摆脱末位的局面。

3、培养起一批年轻管理干部

4、各项工作走向规范。

5、学校环境、文化要有改变。凸显学校的文化。

2021——2022学年度：

1、学校管理逐步走向精细化。

2、教学、德育形成我校的特色。

3、教学成绩向全区上游努力。

4、彻底改变学校的工作局面和社会影响力。

2022——2023

1、学校管理走向文化管理和精致管理

2、形成我校特色的教学、德育管理。

3、学校成绩居于全区中上游水平。

4、学校的文化形成。

5、争创区级管理示范学校。

                               历城区弘毅学校

                                         2020年10月