整十数加一位数及相应的减法

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》一年级（下册）第26～27页例3、“试一试”和“想想做做”第1～7题。

【教材分析】

本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，通过练习巩固算法。让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。

【教学目标】

1．使学生能结合具体情境理解整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能用数的组成口算整十数加一位数及相应的减法，加深对几十几的组成的认识，能比较熟练地口算整十数加一位数及相应减法的得数，并认识加、减法算式各部分的名称。

2．使学生在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力；在解决实际问题的过程中，进一步理解加、减法问题的数量关系，提高分析、解决实际问题的能力。

3．使学生在探索方法过程中，培养独立思考、主动探究、相互交流的意识，并受到事物具有内在联系的熏陶。

【教学重点】掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

【教学难点】根据100以内数的组成理解算理并能准确计算。

【教学准备】多媒体课件  小棒

【教学过程】

一、导入

播放少儿节目“快乐大巴”片头。问：知道这是什么节目中的图片吗?快乐大巴的口号是什么？今天快乐大巴要带我们去参观动物乐园呢，想去吗？不过要完成了动物朋友出的题才能去哦！看，长颈鹿已经准备好题目了。

二、旧知复习，新授铺垫

1．口算

10+5=     6+10=      12-2=       19-10=

2．“数的组成”的练习。

（1）3个十和2个一合起来是（     ）。

（2）46里面有（     ）个十和（    ）个一。

小结：小朋友们真厉害，对以前学过的知识掌握得非常扎实，恭喜你们顺利过关了。“来吧，让我们一起坐上快乐大巴，向动物乐园出发吧！”（多媒体切换）快乐大巴——呜吧吧巴。

二、创设情境，探究新知

1．观察图，列出加法算式

来到第一站，看小猴来迎接我们了。小猴说：欢迎来我家的桃园参观。（出示例题图）桃园里的桃子可真多呀，小猴采下了新鲜的桃子来招待我们。请你仔细观察，说一说从图上知道了什么。

交流：（1）生：左边有三个十，右边有4个一。（引导：也就是筐里有几个桃，筐外有几个？）

（2）生：有3筐桃子，每筐有10个就是30个，筐外还有4个桃子。

（3）如果学生表达不清，师作适当引导：筐里有几个桃，你是怎么知道的？筐外有几个呢？谁能连起来说一说这两条已知信息。

根据这两条已知信息，你能提一个什么数学问题？

要算一共有多少个桃可以怎样列式？还可以怎么列式？为什么要用加法来算？

2．探索整十数加一位数的算法及加法算式中各部分的名称

（1）30+4怎么算呢？

看着图想一想，然后和你的同桌说一说。（如果学生已说出答案，师：真厉害老师还没教，就已经会算了，会算的举手。问：那你们是怎么计算出30加4的结果是34的呢？和同桌说一说。）

②集体交流： 3个十和4个一，合起来是34。师注意引导学生联系情境图说。

指2～3名学生说一说，再一起说一说。

师小结：3个十和4个一合起来是34，所以可以根据数的组成来计算30+4。

（2）4+30怎么算呢？

●生：4个一和3个十合起来是34。

师：这个算式也可以用数的组成来算。那这两个加法算式为什么都等于34呢？

生：4和30换了位置。

师：对呀，这两个算式加号前面和后面的数交换了位置，但都是把3个十和4个一合起来，得数不变。所以算出了30+4=34，就马上能想到4+30也等于40。

（3）加法算式各部分的名称。

①谈话：我们每个小朋友都有好听的名字，在每加法算式中每部分也都有各自的名称。像这个加法算式30+4=34里，加号前面的30叫加数，加号后面的4也叫加数，两个数相加的结果34叫什么呢？（和）

老师：加号前面的30叫---加数，加号后面的4也叫----加数，相加的得数34叫-----和。

师：所以加法算式里，加数+加数=和

②谁能说说4+30=34各部分的名称。

3．探索相应减法的算法

（1）根据桃子图还能列出什么算式？指名说。板书： 34-30=4    34-4=30

问：34-30=4表示什么意思？（一共有34个桃子，去掉筐里的30个，还剩筐外的4个）

你是怎么计算的？

指名说：●34里面有3个十和4个一，去掉4个一，还剩3个十，就是30（师结合图引导理解算法，并说明：这是根据数的组成来算。）；●想加算减。

（2）34-4=30怎么算呢？

（3）介绍减法算式各部分的名称。

减法算式各部分也有名称。

①谈话：在34-30=4里，减号前面的数叫什么，你们知道吗？

讲述：减号前面的数叫被减数。（板书）

减号后面的数又叫什么？（板书：减数）

减法算式中的得数叫做什么呢？（差）

跟着老师来说一说：减号前面的34叫--被减数，减号后面的30叫----减数，相减的得数4叫----差。

所以：减法算式里，被减数-减数=差（学生跟着说）

②说一说34-4=30中每个数的名称。

这个算式中减数是几，被减数呢、差呢？

4．小结：这4个算式有什么相同点？有什么不同？

揭示：这4个算式是有联系的，这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法。

三、巩固新知

谈话：接下来快乐大巴要带我们去动物乐园的第二站啦！看，这次谁来迎接我们了。---小兔：欢迎来兔兔聪明屋。聪明屋里的小兔们也在上数学课呢！

1．“想想做做”第1题

（1）看小兔摆的小棒图，你们能写出4道有联系的算式吗？

（3）独立填写，集体交流：说说 40+5=45的含义；5+40的=45各部分的名称；45-5=40的含义和45-40=5各部分的名称。

2.“想想做做”第2题。

（1）现在提高难度只给你一个算式（出示第一组的第一个算式60+3，这个算式你会算吗？），你能根据这道算式列出与它有联系的另外三个算式吗？想好了和你的同桌说一说。

（2）交流算式，说说每一道算式是怎么算的。引导交流得出：根据第一个加法算式能很快得到下面三个算式的得数。

（2）出示第二、三组算式：这里两组算式，请你任选一组快速地算一算。

①独立计算。

②集体订正。

3．课中操

聪明屋的小兔们要做课间操了，我们也来放松一下吧。

师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。

小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。

4．“想想做做”第3题

（1）谈话：轻松了一下，有没有信心迎接接下来的挑战啊！（出示“想想做做”第3题）

（2）看谁算得又对又快？学生独立完成。

（3）开火车集体订正。谁来挑选一道喜欢的算式说一说算法？

4．“想想做做”第4题

（1）通过刚才的学习我们知道了加法和减法算式中各部分的名称。请看这两张表格，读一第左边表格上面的字。问：30是什么？9是什么？怎算它们的和？

（2）同样的方法讲解右表。

（3） 算一算两张表中的得数。

（4） 在班内共同订正。追问：求和用什么方法算？求差呢？

四、解决实际问题

谈话：在桃园和聪明屋里，我们学到了很多知识，接下来快乐大巴又要出发啦！第三站是哪里呢？原来是动物乐园的“乐乐体育馆”。

 1．“想想做做”第6题

小动物们将要和小朋友们来场拍球比赛，小朋友们正在抓紧练习呢。谁来说说图上告诉我们哪些数学信息，你能提出一个数学问题吗？连起来读一读。

（1）学生列式计算

（2）交流订正，问：为什么用加法算？得数的单位名称是什么？

2．“想想做做”第7题

拍球比赛马上就要开始了，小熊和小猴正忙着给观众搬椅子呢！

看图说说已知什么，要求什么。

（1）学生列式计算

（2）交流订正口答，说说列式理由。

五、小结

在今天的旅程中，你觉得开心吗？你学到了哪些知识？通过今天的学习，你会不会算整十数加一位数和相应的减法了。）

五、游戏

接下来我们就用今天学到的知识来来玩个“采智慧果”的游戏。

六、拓展

最后动物乐园的小动物们还有一道难题想请教你们呢？

出示：□□-□=50

课后和小伙伴商量商量能说出几道几十几减几等于50的减法算式。

 

【教后反思】

《整十数加一位数及相应的减法》这一课内容是与100以内数的组成紧密相联系的，所以本节课是在学生掌握了100以内数的组成的基础上进行教学的。通过整十数加一位数及相应的减法的学习让学生进一步加深对两位数的认识，熟悉百以内数的组成，同时也为后面学习百以内的口算和笔算加、减法做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，通过练习巩固算法。教学重点是掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。难点是根据100以内数的组成理解算理并能准确计算，运用知识解决简单的实际问题。

根据本课的教学目标和教学重难点，在教学时我着重注意了以下几点：

（1）关注学生已有的知识经验

本节课学习的整十数加一位数及相应的减法的计算方法主要是从数的组成的角度去思考，学生在前一阶段刚刚学习了100以内数的组成，因此100以内数的组成是学生学习本课内容的重要基础。在一年级上学期，学生已经学习了10加几及相应的减法，学生已经会利用十几的组成去计算10加几及相应的减法，因此10加几及相应的减法也是学生学习这一课的重要基础。基于以上考虑，在新课教学之前安排了10加几及相应的减法的口算和100以内数的组成的复习，为新课教学做好了铺垫。

（2）创设情境、激发学生学习兴趣和计算意识

计算课对于一年级的学生来说，较为枯燥，而且本课安排的题量较多，学生容易疲劳。因此如何激发学生的计算兴趣，如何让学生一堂课始终保持兴趣，是我选择上这一课内容首先要考虑的。本节课我利用学生喜闻乐见的少儿节目“快乐大巴”，创设‘快乐大巴”带小朋友参观动物乐园的情境把整节课的教学内容串起来，让学生在愉快的情境中进一步体会加减法的含义，学会整十数加一位数和相应的减法，知道加减法各部分的名称，感受计算的乐趣。

（3）让学生经历探索算法的过程

在例题教学中采用自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己思考算法，然后组织导学生同桌讨论，最后再集体交流。交流时注意结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释，培养他们的迁移学习能力。这个环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。