加载中…技能组体育教师集体备课学习及教学设计
(2015-01-08 09:33:34)
标签：
体育 |
分类： 技能组 |
技能组 体育教师集体备课学习及教学设计
备课教师：雷顺海 陈方威 吴芳芳 沈晓燕
参与人员：技能组教师
活动时间：2014.10.15 周三
活动地点：教师办公室
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体育集体备课方法
集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体体育教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。
指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
具体实施步骤：
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
4、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位任科教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。
体育教师集体备课的初中篮球运球教学设计
一．指导思想
本课以学生为本，重点关注激发学生活动的兴趣，发挥学生在学习中的主动性、积极性；如何为学生创造合作学习的氛围，提高学生合作练习能力；让学生树立终身锻炼的习惯。
二．教材分析
篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神。本节课的教学内容那个是篮球运动的根本：运球。运球有原地运球和行进间运球，本课重点练习行进间运球。采用游戏与合作学习的形式，让学生在教师的引导下，积极主动学习，获得自主发展。并且教师将角色重新定位，变教师是课堂的控制者为学生学练的促进者、启发者和参与者。让学生主动参与学习，学会学习，不仅要让学生“学会”，更要引导学生 “会学”。
三．学情分析
该班是七年级6班，学生人数较多，有30多人，整体学生活泼，喜欢运动，部分学生在小学时候学习过篮球，有一定的运动基础。男生基础好一些，女生差一些。
四．教学目标
1.认知目标：学生完成本次课篮球运球练习后，100%学生理解并能说出运球要点：膝盖微屈，掌心空出
2.技能目标：学生通过本堂课的运球练习后，约95%的学生能够完成中速行进间运球 30米不掉球
3.情感目标：约75%的学生能够喜欢上篮球运动;竞赛时能为同伴加油呐喊，努力争取小组胜利;能够正确评价同伴运球次数；在老师的引导下能主动用鼓掌方式鼓励和欣赏别人。
五．教学重点：行进间运球
六．教学难点：行进间运球手对球的控制能力
七．教学过程：
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内容 |
篮球：运球 |
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教学目标 |
1.认知目标：学生完成篮球运球练习后，90%学生理解并能说出运球要点：膝盖微屈，掌心空出 2.技能目标：学生在练习后，约85%的学生能够完成中速行进间运球30米不掉球 3.情感目标：约75%的学生能够喜欢上篮球运动;竞赛时能为同伴加油呐喊，努力争取小组胜利;能够正确评价同伴运球次数；在老师的引导下能主动用鼓掌方式鼓励和欣赏别人。 |
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教学 |
重点 |
行进间运球 |
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难点 |
行进间运球手对球的控制能力 |
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环节 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织方法与要求 |
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开始部分 2 分钟 |
1．课堂常规 2．安全要求
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1.教师与学生问好 2.宣布本课内容与任务 3.安排见习生 4.引入课题 |
1.体育委员整队集合，清点人数 2.学生向老师问好 3.学生清楚本堂课的任务与要求 |
组织： ×××××× ×××××× O O O O O O O O O O O O ■
要求： 1.集合快、静、齐 2.认真听老师讲解有关上课要求 |
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准备部分 5 分钟 |
1．慢跑300米 2．柔韧和跳跃
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1.教师带领学生围绕篮球场慢跑 2.教师指导学生练习柔韧 3.教师指导学生练习原地纵跳 4.教师指导学生准备器材
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1.学生二路纵队在老师带领下慢跑并呼口号 2.学生按照老师的口令进行练习 3.学生准备器材 |
组织：如图
×××××× ×××××× ■ O O O O O O O O O O O O
方法与要求： 1.慢跑匀速、整齐、精神 2.口号响亮 3.练习主动积极
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基本部分 30分钟 |
原地运球 （8分钟） 技术要求： 膝盖微屈 掌心空出 |
1.教师让学生自主练习运球2分钟 2.教师观察学生练习情况 3教师请1-2学生展示运球技 4.教师评价：优点与不足 （掌声鼓励） 5.示范讲解原地运球技术要领 6.教师指导学生原地练习 （1）徒手练习基本姿势3-4次 （2）学生左右手运球20-30次 （3）左右、前后移动运球10-15 7.比一比：计时30秒运球次数 8.教师评价 |
1. 学生自主练习运球3分钟 2.1—2名学生展示原地运球技术 2.学生观察，鼓掌欢迎 3.学生徒手模仿老师示范动作练习3-4次 4.学生二人一组原地运球60-80次，并提醒同伴规范动作 5.学生二人一组30秒运球：一人运球，一人计数并告诉同伴成绩 |
组织：体操队形
×××××× ×××××× ■ O O O O O O O O O O O O
方法与要求： (1)学生运球范围为半径2米的圆 (2)运球方式不限 (3)运球基本动作到位 (4)学生计数诚实、准确 |
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行进间运球 （7分钟） 要求: 按拍球部位：篮球后上方 拍球力量：适中 |
1.教师示范练习方法 2.教师指导学生练习 3.教师提出问题:按拍球部位? 4.教师引导学生思考解决问题 5.教师指导学生继续练习 6.比一比：30秒行进间运球比赛 7.教师评价(掌声鼓励) 8.调整练习：熟悉球性 |
1.学生观察老师方法 2.学生二人一组体验行进间运球练习4-5次 3.学生思考并积极回答问题(掌声鼓励) 4.学生继续练习运球6-7次 5.学生二人一组30秒运球比赛 6.学生熟悉球性练习 |
组织: 二人一组
××××××
×××××× 方法与要求: 1.运球学生需运球绕过同伴,回到起点把球传给同伴,同伴继续运球 2.两人距离约为5米 |
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15米运球练习 （5分钟） |
1.教师讲解15米行进间运球方法与要求 2.教师指导学生练习 3. 教师评价
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1．学生认真听老师讲解要求 2.学生四人一组练习15米X4次运球（1-2组） （男女生各二人）
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组织： ××××××男生 ××××××
O O O O O O女生 O O O O O O 方法：四人一组，男女生分别在场地的两端，前面的男女生同时运球，把球交给对应的男生或女生，接到球的学生继续运球，给球的学生站在接球学生的位置。每人练习4-5次 |
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15米往返运球接力比赛 （2-3次） （6分钟） |
1．教师讲解接力比赛规则要求 2.教师诱导学生奋勇拼搏，努力争胜 3.教师指导学生进行运球接力比赛 4.教师给学生加油，助威 5.教师评价（鼓掌加油）
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1.学生清楚比赛规则和要求 2.学生商讨本组学生先后顺序 3.安排好标志点学生 4．努力拼搏，为小组加油、争光 |
组织：
O O O O O O O O O O O O 方法：学生四人一组，女生在前，男生在后，学生运球绕过15米处作为标志点的学生运球返回把球交给下一名学生，继续比赛，本组最后一名学生运球完成，比赛结束。 |
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实战练习： 运球抢球 （4分钟） |
1.教师示范讲解实战运球方法 2.教师指导学生练习 3.教师评价
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1.学生清楚老师讲解要求 2.学生自选对手二人一组练习：一人运球，一人抢球 |
组织：篮球场 1场地：男（女）生1组 2场地：男（女）生2组 要求：抢球学生不得接触运球学生身体，不得拽拉运球学生 |
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结束部分3分钟 |
1.放松活动：学生向空中抛接球或投篮练习10-15次 2.教师学生评价、小结（归还器材） |
预计心率：130次/分 练习密度:35-40% 课后反思： |
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集体备课是一种很好的教研活动。在体育教学过程中的集体备课有特殊效果。它能集思广益，互相启发，取长补短，能是好的教学方法和理念得到传播和运用，教师的教学理念以不断的改革，集体备课现成为教师备课的最有效方式。
在集体备课后陈方威老师和雷顺海老师对所备的课进行了试上。
http://s3/mw690/003hcf17gy6P0RFXinw92&690雷顺海老师在集体备课后进行试上
http://s7/mw690/003hcf17gy6P0RG8lyCf6&690
陈方威老师在集体备课后进行试上
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