《如何运用数字教育资源提升学生语言理解能力》观有感
(2017-06-26 14:32:48)《如何运用数字教育资源提升学生语言理解能力》观有感
为总结推广应用部级“优课”,营造看“优课”学“优课”氛围,借鉴成果,促进教师专业发展,4月6日上午9点30分,重庆市第四期(全国第054期)“一师一优课一课一名师”活动通过在线会客室正式直播。我校全体语文教师观看学习了本次在线直播。
直播中,我对如何运用信息技术,培养学生识字能力特别感兴趣。
(一)创设情景,激发识字兴趣。
“兴趣是最好的老师”。学生只有对感兴趣的事物才会有持久的注意力。如何激发学生识字的兴趣呢?心理学告诉我们,动态变化着的事物容易引起学生的注意。根据这一原理,采用了能展示文字、图象、动画、声音于一体的多媒体教学,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中,有效引起学生的无意注意,大大激发了学生识字的兴趣,诱发学生探寻知识的愿望,变被动学习为主动学习。
如在教学“口耳目”一课时,把12种常见的东西以动画的形式展现在学生眼前,并给动物配上声音,这样学生在脑中就留下了这些事物的形象。因为这12个字都是象形字,我又通过多媒体演示,把这12个字的演变过程展示给学生看,在观察汉字演变过程中,学生的思维活跃,兴趣盎然,在积极的思考中巧妙地记忆了汉字的音、形,既获得了知识,又提高了识字的兴趣。当然在识字课堂上,我们还要利用多媒体课件,引导学生凭借已有的知识经验,用自己喜欢的方式去识字。如教学“飞”字,我用课件出示小鸟后,让学生自由说出识记方法,有孩子说:小鸟的身子
二、设计游戏,巩固生字词。
低年级学生识字,存在的问题是:学得快,忘得也快。如何解决这个难题,就是要多温习。我发现巩固识字的最佳办法便是通过多媒体课件,让学生在游戏中不断加深印象。因为游戏是小朋友最喜欢的活动,边玩边学,往往记得牢固。如在学习完《识字二》一文的生字后,设计了“摘苹果”的游戏,在课件中画上一个大树,树上挂满苹果,大大的红苹果上写上生字词,当学生正确读出时,用鼠标一点击,苹果就掉下来,表示被摘下来了,当色彩鲜艳的苹果出现在学生面前时,学生兴奋了,当问到“大苹果谁来摘?”时,一双双小手高高举起,嘴里不停喊“我来摘,我来摘……”,当苹果被摘下时,大家报以热烈的掌声。这样的游戏还有很多,如“采蘑菇”“打雪人”“企鹅过桥”等等,爱游戏是孩子的天性,尽管这些游戏经常做,但他们还是乐此不彼。利用多媒体设计游戏巩固识字,不但汉字“动”了起来,学生更是全身心地动了起来,注意力十分集中,有效地激发了学生的学习动机实践证明,让学生在轻松、有趣的游戏中巩固对汉字的记忆与理解,可以起到事半功倍的效果。
三、运用多媒体,拓宽学生的识字空间。
利用多媒体识字,能帮助学生尽早学会识字方法,
实践证明,多媒体的互动性使识字教学更为快捷、方便,合理恰当地运用多媒体教学,尊重和发展学生的主体意识和主动精神,发挥受教育者的自主性、能动性和创造性,能够帮助教师更好地完成教学任务,提高课堂教学效率,培养学生的学习兴趣,我们将把本次直播的精髓运用于教学实践,更好地为自己的教学服务。