1.音乐课课程视频导入

目前随着国家大力投资基础教育，许多小学的硬件设施较为齐全，音乐课所需要的多媒体、音响、多种乐器等设施比较完善，在教学工程中，教师进行音乐课课程导入可以利用多媒体进行播放相关视频资料，如，在《外婆的澎湖湾》的教学过程中，教师可以通过提前查找澎湖湾的相关视频及资料，利用课堂的前几分钟进行视频播放，让学生在观看视频后从视觉和听觉上受到双重的感染，并提问学生观看后的感受和对歌曲的理解，让学生在观看视频和聆听音乐后体会到音乐背后蕴含的感情和思想，提高学生的文化素养。

2.音乐课课程故事导入

在小学音乐课必修的歌曲中许多是一些童话小故事的相关曲目，同时，在小学生的成长过程中，对各种类型的童话故事的兴趣较高，教师在音乐课课程导入的时候可以利用这些故事作为切入点，如，在《小红帽》该课的导入中，教师可以先讲述小红帽和大灰狼之间的故事，吸引学生的注意力，并在讲述的过程中调动学生课堂参与的积极性，在故事讲述中学习音乐知识，提高了学生的学习兴趣，有利于音乐课堂教学效率的提高。

3.音乐课课程图片导入

音乐课课程图片导入的方法主要是通过教师在教学过程中使用PPT等播放课程曲目相关的图片，让学生的注意力集中起来，便于接下来的教学活动。另外，圖片导入的方法对一些相关曲目的学习具有良好的促进作用，如《卡普里岛》《保卫黄河》《长江之歌》等曲目，由于受年龄的限制，许多学生没有接触过这类内容，很多学生没有去过长江、黄河，也不知道卡普里岛在哪里，因此，通过图片导入的教学方法，教师可以让学生在图片中更加直观的了解和感受这些歌曲的内容，让学生更好地体会音乐中蕴含的感情，提高学生对音乐知识的理解，培养出良好的音乐思维能力。

4.小学音乐课课程课堂活动导入

小学音乐课课本上有许多音乐剧，教师需要合理利用起这些现有的教材资源，音乐剧能够调动学生积极参与到课堂活动中来，因此，教师就可以通过这些音乐剧举办一些课堂活动，如《东郭先生》音乐剧，音乐教师可以在课前就让学生提前分组进行小组活动，分角色扮演东郭先生、狼、旁白等角色，在课堂上进行表演，提高学生课堂参与程度，加深学生对音乐剧的理解，学习到更多的音乐知识，提高学生的学习兴趣，培养出良好的音乐鉴赏能力和文化素养。