著名社会心理学家、浙江大学心理学系龚浩然教授应苏联和俄罗斯邀请作了关于“中国中小学班集体建设研究”的报告，引起巨大兴趣和强烈反响。评论说：“中国研究中小学班集体建设，坚持时间之久、地域之广、参与人员之多、内容之丰富、成果之丰硕，在世界教育史上没有见过。”

著名中外比较教育专家、华东师范大学钟启泉教授在他所编著的《班级管理论》中指出：“面对21世纪的挑战，班级团体不仅不会灭亡，而且愈益显示其对教育的重要性。”

一、陪伴班集体建设五十年

（一）陪着你，跟着时代前进            

        陪伴就要始终不脱离实践。

        陪伴就要让更多的人来陪着你。

        陪伴就要不固步自封，时刻前进。

    九个方面的研究：

   开放性、规律性、功能性、操作性、相关  层次性、多样性、推广性

我国班集体建设开放性研究的“一坚持七开放”：

　　　

　　　　1.我国解放以后一直重视班主任工作、班集体建设，十一届三中全会以来始终坚持高举中国特色社会主义旗帜。

　　　２.历史把机遇给了中国,我国的班集体建设向世界开放，有了更广阔的视野。

　　　3.班集体建设从封闭向自然、社会、家庭、教师集体开放。

　　　4.把班集体建设从原来单纯属于德育范畴发展到熔德、智、体、美、劳各育为一炉，保证班级的德智体各育任务的完成，务求学生素质的全面提高。

　　　5.把班集体建设从原来的一刀切、齐步走、一律化、漠视学生个性发展到特别关注，并为集体中每个成员的个性发展创造最优化的环境和条件，成为学生个性健康发展的摇篮，千方百计让学生的个性得到充分发展。

　　　6.把班集体建设游离于课堂教学之外，发展到与课堂教学相结合，重视在课堂教学中培养学生作为社会人应具有的集体意识和集体活动能力。

　　　7.把班集体建设以班主任为中心发展到学生为本，充分发扬民主，发挥学生的积极主动性，做到学生能做的事老师不做，学生如果不会做，问问老师，我们应该怎么做。

　（二）陪伴你，好好研究你

    五个方面的实际贡献：

　　班级和班集体的区别；

　　班集体的形成过程；

　　班集体建设的操作程序；

　　班集体发展水平评价的理论与方法；

　　不同阶段班集体建设的基本特征。

二、建设班集体的重要意义

　　（一）班集体建设是学校工作中必须坚持抓的一件大事。

　　（二）班集体建设是学校素质教育的重要组成部分。

　　（三）班集体建设是班主任专业素质的综合体现。

　　（四）班集体建设是魏书生、李镇西等优秀班主任成功的基石。

三、怎样科 地建设优秀班集体

（一）把班级和班集体区别开来

  　１．明确的共同目标

　　２．良好的人际关系

　　３．健全的组织机构

　　４．良好的规范

　　５．高质量地完成教育教学任务，让学生的个性得到充分发展的活动

　（二）班集体的发展过程

  　１．探索阶段

　　２．聚合阶段

　　３．初步形成阶段

　　４．优秀班集体形成阶段

　（三）班集体建设基本的操作程序

  　

第一步：摸清班情

　　　

　　　摸清班情常用的方法有访问法、谈话法、资料阅读法、问卷法、观察法和活动测试法等等。通过以上方法，对班级的各方面情况进行了解，搜集丰富而真实的资料，为班集体建设提供科学的客观依据。 　

如果你有心里话，将会怎样处理？

（只可选一项，请在选定的一项后打勾）

1．马上讲。

2．想想再讲。

3．以后再讲。

4．不讲。

5．永远不讲。

如果你有心里话，

         先跟谁讲？后跟谁讲？不跟谁讲？

（请在选项前面括号内填写“先”、“后”、“不”）

（  ）跟老师讲

（  ）跟父母讲

（  ）跟同学讲

（  ）跟爷爷奶奶讲

（  ）跟外公外婆讲

（  ）跟        讲

　第二步：提出目标

　　提出目标，为班集体建设明确方向和任务，是班集体建设走向新的高度的重要一步。没有新的目标的提出，也就没有班集体建设的新发展。

　　（1）什么是班集体建设目标

　　（2）班集体建设常用的目标有哪些

　　　①根本目标；②远期目标；

　　　  ③中期目标；④近期目标。

　　（3）班集体建设的目标是怎样提出来的

　　  ①发动学生参与制定目标；②了解上级要求；

　　　③了解本班实际情况；④对照标准，找出差距；

　　　⑤确定班集体建设目标；⑥班集体建设目标要具体；

　　　⑦班集体建设目标要形象；⑧选定班集体建设目标达成激励物 ；⑨班集体建设目标的规范表述。

　　第三步：开展活动

　　只有开展班集体建设活动，通过班集体建设活动这个方法、手段、途径才能完成班集体建设目标中提出的任务，班集体也只有通过活动才能把学生培养成为全面发展的社会主义建设者和接班人。也就是说，开展班集体建设活动，是班集体建设的中介。由于建设班集体非通过活动这个中介不可，因此，通过活动这个中介建设班集体又成了创建班集体工作的一条重要原则。还由于活动水平的高低决定着班集体发展水平的高低，因此班集体建设活动水平的高低又成了衡量集体发展水平的一个重要尺度。

(1)班集体建设的第一大活动是高质量的课堂教学；

(2)班集体建设活动一定要做到有的放矢；

(3)班集体建设活动应当将学习、劳动、游戏作整体安排；

(4)创造更多的学生喜爱的活动。

　 第四步：单元评价

　　（1）什么是班集体建设的单元评价

 

　　（2）单元评价的主要内容

 

　　　①对班集体建设有没有完成近期目标中提出的任务进行评价；

 　　②要涉及对班集体发展总体水平的评价。

　　

　　（３）单元评价的常用方法

　　     ①民意测验法； ②成果展示法；

　　     ③活动总结法；  ④专题讨论法。

　第五步：螺旋发展

　　  班集体建设的第一个基本单元评价结束以后，紧接的就是班集体建设的第二个基本单元。如此循环发展，不断把班集体推向前进。

　　　绝大多数班级存在着转化成为优秀集体的可能性。但是，转化的过程是曲折的，其发展轨迹不是一条直线，而是由前进、停滞、后退三种状态不规则地连成一条曲线，呈现非线性特征。

　　　班集体发展的非线特征告诉我们，班集体是按照客观规律发展的。因此，班集体的建设者只有遵循班集体建设的客观规律，才能驾驭班集体建设的过程，有的放矢地开展工作，加快班集体建设的步伐。

　第六步：达标验收

班集体发展水平考察验收流程图

学生兴趣爱好满足程度

达标验收的方法：

　　①自评——谈话法

　　　“自评——谈话法”是通过班主任、学生对自己的班集体建设的过程、目前发展的状况作出评价，并在自评后，由考察验收人员与班主任、学生进行谈话，了解该班集体发展水平的一种特别有效的方法。

　　②活动——观察法

　　　在考察验收班集体过程中，考察人员当场给学生提供活动主题，由学生自行组织、准备、完成活动任务，从而创设一种特殊情境，考察验收人员对班集体发展状况进行观察，获得评价资料，这种方法叫“活动——观察法”。

　　③考察验收小组评议

　　考察验收小组评议的一般过程：

　　Ａ收集所有能反映班集体发展水平的原始资料；

　　Ｂ仔细审阅班集体考察验收过程中所获得的资料；

     C考察验收小组作出考评意见。

    ④领导鉴定颁奖

　 四、团结成千上万的班主任，
建设成千上万个优秀班集体。

学生互相颁奖

各项活动百花齐放

进步之星传授经验

圣诞节布置教室

班级活动有声有色