加载中…关于《如何创设有效课堂教学活动的研究》教学实践
(2022-12-17 10:32:01)| 分类： 课题研究 |
语文三年级上必背内容整理
园地一（书P12）
《所见》[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他突然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在树旁。
这首诗描写的是作者偶见牧童骑牛唱歌和捕知了的场景，表现了牧童的天真活泼和对大自然的热爱。
园地二（书P26）“秋天”的词语
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
春：百花齐放、春回大地、春暖花开
夏：夏日炎炎、挥汗如雨、烈日当空
冬：天寒地冻、寒冬腊月、大雪纷飞
园地三（书P42）
灯不拨不亮，理不辩不明。
（解释：油灯只要经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。）
有理走遍天下，无理寸步难行。
（解释：做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。）
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
（解释：一时的胜负得失可能跟力气的大小有关，但长期的胜负要看谁站在有道理的一方。）
园地四（书P62）
人心齐，泰山移。
（解释：只要人们齐心协力，就能创造奇迹。）
二人同心，其利断全。
（解释：两个人一条心，就能发挥很大的力量。）
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（解释：集体的智慧比单个人的智慧强。）
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
（解释：一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。）
园地六（书P86）
《早发白帝城》[唐]李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
古诗大意：清晨，我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里，船行只一日时间。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉，轻舟已穿过万重青山。
古诗前两句写了美丽的景色和行船的快速，后两句描写行船中的见闻，表达了诗人愉悦的心情。
园地七（书P100）
《采莲曲》[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色截，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
古诗大意：采莲少女的绿萝裙融入田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
诗中表现了采莲女天真烂漫、朝气蓬勃的性格。
园地八（书P113）
爱人若爱其身。《墨子》
（解释：爱别人就像爱自己一样。）
不迁怒，不贰过。《论语》
（解释：不把怒气转移到别人的身上，也不犯两次同样的错误。）
仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
（解释：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。）
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》
（解释：和别人说善意的话，比布帛还要温暖；用语言伤害别人，比长矛利戟的伤害还要大。）
4、古诗三首（书P14）
《山行》[唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，
霜叶红于二月花。
古诗大意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱着深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
《山行》描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表现了作者对大自然美景的热爱之情。
《赠刘景文》[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
古诗大意：荷花凋谢，连那拖住雨珠的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。
《赠刘景文》描写了秋末冬初的萧瑟景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。
《夜书所见》[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
古诗大意：萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
《夜书所见》一诗通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。
17、古诗三首（书P74）
《望天门山》［唐］李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
《饮湖上初晴后雨》［宋］苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
古诗大意：晴天时，西湖水波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。若是把西湖比作美女西施，无论是浓妆艳抹还是淡描蛾眉，都美妙无比。
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
《望洞庭》[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
古诗大意：秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。远远望去，洞庭山如白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
《望洞庭》写了在秋夜遥望洞庭湖的湖光山色，描绘了一幅淡雅清丽的洞庭山水美景图，表达了作者对秀丽山河的热爱之情。
6、《秋天的雨》（书P19）
第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
21、《大自然的声音》（书P88）
第2自然：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
第3自然段：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答………叮叮咚咚……”所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
24、《司马光》（书P102）
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
译文：（司马光和）一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上，失足落入翁中淹到水里。别的孩子都吓跑了，司马光却镇定地拿起一块石头猛击瓮。瓮破了，水流出来，小孩因此得救。
《司马光》写了司马光砸瓮救人的故事，让我们看到了一个聪明机智、遇事冷静的儿童形象。
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