《乡下人家》教案                                                             

教学过程

一、导入

  同学们，今天我们来学习一篇新的课文，板书课题，读题。你们到过乡下吗，我都没去过，乡下人家是什么样的，谁能说说。那么作者笔下的乡下人家又是怎样的呢，让我们一起看一看。

二、初读课文，生词闯关

  1、大家都对课文进行了预习，能读正确流利吗？现在咱们同桌合作读，一人一个自然段，读错的字就互相指出来。开始吧。

  2、能读正确吗？谁敢接受生词的挑战？

  师：其他同学认真听，如果正确你就快速正跟读一遍。

  正音结，并且指出结的用法。红色的字是多音字，谁来说说他们的不同读音。

第二组。开火车迅速读出。有不懂的吗？（捣衣，天然无污染。

向晚，傍晚；时令：一年四个时令；觅食，觅是寻找，那么觅食是什么你自己能够回答吗？）为他们鼓鼓掌。

3、指导识记、书写。

其中有几个字很容易写错，我们来看看，先猜猜它是谁？（出示古字冠，学生简述理由。秃宝盖是帽子，元是人的头部，寸是手。合起来就是用手给人的头部戴上帽子。）知道了这个字的前世今生，我们记起来就牢固了。写的时候，要注意，秃宝盖下的元占的比例要比寸大些，竖弯钩要托住寸。教师板书示范，书空。

   再看一个，出示“率”字，猜一猜。你们看它这部分像不像一股麻绳拧在了一起，旁边这两点就是拧绳子的时候掉下来的麻屑，古人用它变成网捕鸟。在古代的时候，率的本意是“粗绳”，有意思吗？书写示范 

    还有两个字。写的时候要注意笔顺。饰、谐：都是左右结构，左窄右宽。饰的右上为撇、横，谐要写好注意比字的比例，左边要窄。

会写了吗，请同学们把这几个字在本上写两遍，争取美观、漂亮。写的真漂亮，你们看格子里还有几个左右结构的字，也需要大家先观察结构，再练习书写。我们就作为家庭作业，回去写一写记住了吗。

三、梳理脉络

  1、印象入手。

   下面我们回到文中。快速浏览课文，乡下人家给你留下了怎样的印象呢，谁能用一个词概括？
   丰富多彩 充满生机 和谐美好 独特迷人
　　师：作者也用一句话概括了自己的的感受。你能找到这句话吗？
　　师：一起来读。我相信肯定会有两个词跳入你的眼中。（理解独特、迷人）

  2、到底写了哪些乡下独特、迷人的风景呢？大家打开课本，标出自然段，默读课文，边读边想：你在乡下人家什么地方看到了什么？把关键词标记出来，开始吧。
   生：我在（ ）看到了（ ）。（板书：准备字卡）答全。

   一处风景就好似一幅画，如果给这幅画起个名字，你们打算叫它什么？能用五个字试试吗，谁还有？哪个好？请你写在黑板上。 （最简单的方法就是地点+画面，如果还能表达出它的生机盎然就最好了。）  2、请大家自己再读一读，并给你喜欢的一幅风景图命名。

   交流讨论，指名写到黑板上，之后再分享。

  （出句式）：我在（ 什么地方 ）看到了（什么景物 ），这真是一幅（ ）图。 （门前鲜花图、屋后春笋图、小鸡觅食图、河鸭嬉戏图、门前吃饭图（自由、和谐）、夜静歌声图。）太有才了，给自己鼓鼓掌。

  3、（结合板书小结）我们随着作者的文字从房前走到屋后、欣赏了瓜藤，看见了鲜花竹笋，瞧见了鸡群觅食，偶遇了河鸭嬉戏，还看到乡下人家的吃完饭。从风景到人情，乡下人家自然和谐的生活画面生动地展现在我们面前。

    四、研读课文，体会写法

   1、作者是怎样用文字把一幅幅画面写生动的呢？现在我们就来以第一段为例，看看作者是如何描写的。

   请同学们朗读屋前瓜架图，想一想，哪些语句描述的生动，让你感受到这幅图画的意境？ 

   2、攀、爬：作者描述的画面是静止的吗，不仅仅是一时的画面，而是有前后的生长变化。不同时间不同季节观察到的变化。看到这个季节的样子又联想到下个季节的样子。从爬上瓜架到结出果实，让我们看到这瓜藤的生机勃勃。

  （体会朗读）看到眼前的事物，联想到自己前前后后的观察，写出动态的变化，这是写具体的一种方法。（板书：联想）

   3、对比联想：作者看到了天然风趣的装饰，忍不住联想到了我们城市的装饰，一对比，显得这些瓜藤可爱极了。

   4、小结。如果让同学们写瓜藤，我们或许只会写到它当时的颜色或者形状。但是从作者的描写中，你学会了什么？

   善于联想，把看到的和想到的都写下来，我们就不会出现不知道写什么的难题了，文字也会变得更加生动、具体。

   五、学以致用。学会选材，展开联想

   咱们赵县是梨乡，今天就以《梨园人家》为题，看看能写哪些画面。给同学们一些思考的时间，一会说说，看到梨园人家，你会联想到什么？你也可以给你想到的画面先起个名字。大胆的想象吧！小组可以议一议。（教师可以有意识地放一组图片）

   （香气、颜色、形状）梨花图、梨香飘逸图、梨下嬉戏图、采摘图、梨树、蜜蜂采梨花、梨树下奔跑、梨树枝干图、果实累累图......

六、总结

   师：乡下人家是和谐美好的，作者优美生动的语言让我们对乡下的美好留下了深刻的印象，也教会了我们如何去展开想象，感受自然。让我们学会用文字去记录，去表达，人与自然的和谐与美好吧。

七、作业，小练笔

    运用联想的方法，把你脑海中印象最深刻的画面描写出来。和同学分享，还可以合作，组成一篇《梨园人家》。