压力与动力并存 忙碌与收获同在

——名师培养对象学期总结

“做一位名师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。说实在，我很感谢教育局推出的名师培养的新举措，使我荣幸的成为名师培养对象之一，更感谢进修学校的领导、老师对我们的真切指导和引领。借这个发展平台，我积极参与每一次的活动，珍惜每一次与导师交流、外出学习的机会，以每次培训为契机，在不断学习、不断实践中，努力提高自己的教育教学水平，科研能力。弹指一挥间两年培养即将结束，在过去的一年半时间里，压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为小学语文学科名师培养对象，我积极履行着自己的职责，认真完成学校交给的教学、教研任务。回顾期间的工作，有欣慰与成功，也有惭愧与不足。

一、虚心学习是我专业成长的基石

随着管理、教学领域的深入，多渠道地向书本学习、向同事学习、向网络学习，在实践中反思应该是我每日的必修课。我经常勉励自己：学无止境。

1、向身边的优秀老师学习，只要老师们有开课，我一定想尽办法前往聆听、学习，同组老师开课我定会与之互相探讨、交流、磨课。

2、参加南平市骨干老师培训，认真完成培训处布置的作业，参加网络学习，定期写研修日记，参与网上论坛，与学员共同研讨学习。

3、暑期在进修学校徐校长的带领下赴杭州学习培训，使我徜漾在专家教授高屋建瓴的理论报告中，教授精彩的报告指明了我们教师的专业成长的道路，还通过具体的教师案例向我们介绍了教师成长的捷径——三个关注（自我、理念、收获）和两次反思的课堂教改模式，通过鲜活的教育案例向我们证明了校本研修、教师专业成长的另一种成功的方式方法：在行动教育中成长。这些理论都将潜移默化的影响我的教育教学。

4、经常阅读教育教学和管理书籍，《不跪着教书》《教学勇气》《论语的智慧》《校本管理》《校本研修面对面》《青年教师成长之旅》《做最好的老师》《怎样听、评课》《案例精选》《做一个幸福的教师》……，不断的充实自己的业务能力和管理水平，也经常虚心的听取老师们的合理化建议。

二、课堂教学是我成长的催化剂

 “他山之石，可以攻玉”我很幸运能成为市名师培养的成员，在这个团队使我得到成长。在我专业成长的关键时期使我的语文教学里程也有了纵向的推进，更有了横向的拓展！正如一滴水，只有融入大海才会永不干涸。在市语文研修团队与同伴一起潜心学习、一同激情研讨、一道磨课历练。我们每参加一次研修活动都能分享彼此的教学智慧，在同课异构时，在差异中展示个性；评课议课时，在悦纳中体现独到；我和同伴们共同进行各种课型的研究，如阅读课、略读课、经典课等。2013年11月，参加了送教吴屯中小教学活动，执教了经典课《三字经—昔仲尼》。 2013年11月5日，在山海合作武夷山---厦门名师合作交流活动中，执教《笠翁对韵》得到同仁的好评。我认真对待每一节课。我还多次在学校的教研活动中承担示范课、研讨课的任务。每一次教学后都认真反思课堂上的成功与不足。

三、教学研究是我成长的助推力

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动，能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教研教改提高了我的理论水平和教学能力，但她仅是局限于如何应用理论指导实践。要想成为名师，不仅能教好书而且要善于从实践中总结出理论的能力，形成自己的教学思想和教学风格。我市教育局、教师进修学院不仅定期派我们出去学习培训，还请来了一些知名专家领导，为我们传经送宝，答疑解惑。我们还参加了杨丽莉老师组织的南平市“选找教学突破口 引导学生用语文”的课题研究。　只要有时间就沉下心静静地读书、听专家讲座、看名师教学实录，从理论上、实践上丰富自己。从反思中不断发现了自己身上的长处和短处。从实践中去探索如何培养学生的创新精神和实践能力？如何让课堂充满生命活力？课堂教学应该采用什么策略？如何从学生的经验出发让学生构建知识？如何体现民主、平等、自由的课堂文化？更多的去考虑到的是学生的学，而不是教师的教，通过学习总结经验，在网上建立了博客，定期发表研究文章，本学期发表博文52篇，独立撰写36篇，转载16篇。积极参加网上论坛。

四、培养青年教师发挥指导能力

作为市名师培养对象，发展自我的同时，还要担当起历史赋予我们的重任，带动青年教师迅速成长。一花独秀不是春，百花齐放春满园。我有计划的培养青年教师，每学期具体指导不少于2次，注重培养效果，培养对象每年能在校级出一节公开课。我指导的徐海英老师执教的《我有一双慧眼》习作课获南平市一等奖。真正起到了辐射与引领作用。

五、获得成绩与努力方向

这一年，除了从事语文教学工作，我还负责学校的教研工作。一年来，参加了名师培养团队的活动，我很忙碌，但是我没有因为此处的忙碌而懈怠了其他任何一项工作。加倍的付出，我也有了更多的收获：7月，我参加了市教师技能比赛获得一等奖；4月，参加学校经典诵读教学比武获一等奖；本学年我荣获武夷山市“潘邦炎园丁奖”。

在教学的反思和文章的撰写方面，我还有待加强。今年，我尝试了写一些自己的反思，一学年我更新了数篇关于教育教学的博文：反思总结是我的弱项，今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，并争取积极投稿，以更好的成绩证明自己的能力。

总之，进入工作室，仿佛有两股力量在牵动着自己，一股是动力，不发展不成长不可，对不起这么好的成长环境，一股是压力，促使自己对自己严格要求，更严谨的对待自己工作中的每个环节，每个细节，同时为自己的教学实践也增添了动力。