具体内容标准

活动建议

解释人的性别决定

认同优生优育

收集和交流近亲结婚危害的资料

时间

教师行为

预设学生行为

设计意图

5min

设疑导入

展示明星（徐熙媛）怀孕照片，请猜一猜她肚子里的是男孩还是女孩？说出理由

学生根据自己的经验进行判断

用明星作为引入，能吸引学生的眼球。

10min

一、自主阅读、独立思考

阅读教材P39倒数第二段，观察PPT男女染色体的排序图，完成学案相应部分。

1、男性的性染色体是哪一对（在图中圈出）？你是怎样判断的？（即男性的这对性染色体和其他成对染色体的区别主要在于                  ）两条性染色体的名称分别是      和      。

2、女性的性染色体是哪一对（在图中圈出）？名称分别是      和      。

3、男性和女性的性染色体的区别是什么？                                。

学生认真阅读教材，观察图片，完成学案的填空

紧紧的联系教材，充分挖掘教材中的知识内容，培养学生从中提取信息及图片观察的能力

10min

二、自主学习，攻破难关

独立完成以下图解（在圆圈内填入相应性染色体，方框内填入性别），思考下列问题：

1、男性的精子中有     条性染色体，女性的卵细胞中有     条性染色体。

2、就性染色体而言，男性能产生    种类型的精子，女性能产生     种类型的卵细胞。

3、含有性染色体    的精子和卵细胞结合能生出男孩；含有性染色体     的精子和卵细胞结合能生出女孩。

学生结合文字内容的提示和图形完成填图的填空，明确男女体细胞和生殖细胞中的性染色体组成

充分调动学生的思维，培养其独立思考的能力

10min

三、小组合作，实验探究

探究实验：探究生男生女机会是否均等

（一）设计实验方案

    试设计一个模拟实验，模拟精子与卵细胞的随机结合，探究生男生女机会是否均等。

材料：彩色塑料珠（橙色30粒；白色30粒），

      矿泉水瓶、笔盖、胶布等。

提示：   

1、橙色塑料珠模拟                    ；

   白色塑料珠模拟                    ；

2、模拟卵巢的矿泉水瓶中应放入         ；模拟睾丸的矿泉水瓶中应放入           。

3、如何模拟精子与卵细胞的随机结合？

（二）完成实验操作并统计结果（在相应框内打勾）

（三）分析结果，得出结论

学生明确模拟实验的目的，相互讨论进行实验的设计。

学生相互配合完成实验操作，并做好数据的记录。

学生汇报本组的实验结果，观察老师在白板上呈现的数据变化

做好充分的实验准备，为学生在短时间内设计出实验提供提示。

学生体验实验动手的乐趣。

用excel表呈现出数据边录入时的变化，提高互动的有效性。

5min

四、关注社会，现象分析

尝试分析原因以及可能出现的问题,说说我们应该怎么做？

学生根据资料联系日常生活进行讨论。

联系实际生活，启发学生对生活中的现象进行解释和反思。

五、创新实验，迁移提升

某班学生用黑白色围棋子模拟生殖细胞，探究生男生女的概率问题，实验过程如下：

① 甲桶装20个白色棋子，乙桶装白色棋子和黑色棋子各10个，分别摇匀。

② 分别从甲、乙两桶中随机抓取一枚棋子，组合在一起，做好组合的记录。将抓取的棋子放在一旁。

③ 重复②步骤50次。统计并分析数据。

请根据以上实验，回答下列问题：

（1）实验中模拟卵细胞的是         桶中的              棋子。

（2） 实验过程中有一个步骤存在问题，请你找出来并说明如何进行更正：                                                           

学生进行思维的拓展和延伸，了解模拟实验的设计方案是多种多样的。

开拓学生的视野，让其了解模拟实验的方法并不是固定的。