我的成长之路

吟诵是中国汉语古诗文的活态，有着三千年以上的历史。古代的传统是诗乐一家，即所谓诗乐传统。吟诵是诗乐传统的核心。汉字的音律美在吟诵的“平长低、仄短高、入促急”的规律上得到淋漓尽致的发挥。

吟诵，作为传承中国文化精神的重要手段，亦是中国传统的读书法、汉诗文主要的创作方式，是中国古代最基本的教学方法和学习方法，是祖先们几千年的总结和发明，特别适合于学习中国传统文化。对于今天的教育事业有重大的意义。

2015年9月，我有幸参加了魏老师主讲的“中华吟诵进校园”吟诵培训课程。

在4天的课堂上，我粗浅的了解了什么是吟诵，了解了格律诗词的普通话吟诵的基本规则。这些课程，仿佛为我打开了一扇门，这扇门后的宝藏令我惊喜，但同时又似懂非懂。

短短四天的课程，带给我很多惊喜。《西江月》有种民谣的感觉，会令我想起年少时看过的某些电影；叶调的《春晓》活泼欢悦；《诗经》的吟诵，上古之民的生活浮现眼前。在学习时，我偶尔会想起以前教读古诗《鸟鸣涧》的时候，在课堂上让孩子们用自己喜欢的调子来读诗，大家都特别开心，课堂上特别活跃。课程结束的时候，我们都觉得意犹未尽，感觉刚刚入门，怎么就结束了呢？

吟诵课程带来的后遗症，就是看见一首诗，我第一反应就是该怎么吟诵？还记得，培训完不久，儿子在幼儿园里学了杨万里的《小池》，但却没有记熟。回家后，儿子一说要学这首诗，我先想起来教他用吟诵的方式学习，“ 泉 眼 无 声 惜 细 流 ， 树 阴 照 水 爱 晴 柔 。 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓 立 上 头 ”，一下子就学会了。

但是，怎么在工作中实践呢？因为基本规则我虽然好像都懂了，但是实在是没有自信心在学生们面前开口吟诵，也不知道怎么带入教学中，心里老是没底，但是我又觉得吟诵实在是一种好的学习方法。我下定决心，教我的学生们吟诵，让他们接触、了解直到喜欢吟诵。那时候 ，我从《木瓜》开始，在每周五下午最后一节课的时间，让他们在教室内用多媒体观看各个版本的《木瓜》视频（陈琴老师的、首都师范大学的、魏俊梅老师的），还是没怎么敢开口自己吟，让他们自己跟着视频练习、学习。教学《十五从军征》的时候，我先跟着魏老师的音频学了好几个晚上，反复确定自己不会出错了，才在课堂上让学生跟着我学习。说到底，还是底气不足。

2016年元旦前夕，班里的学生们自己组织晚会，我才感受到了吟诵对孩子们造成的影响。好几个女生私底下偷偷练习了好久，在晚会上表演了我教他们的《木瓜》。当我看到表演的时候，我被吟诵的魅力深深的震撼了。

整整两个月，我一直在反思。能够有幸学习吟诵，是一个机会。怎么样才能不让这个机会白白浪费，让它成为我生活、工作中的一部分呢？只有不断的学习、不断地实践。所以，在今年3月的时候，我决定克服自己的惰性，鼓起勇气参加了魏老师组织的活动，《鹿鸣》、《无衣》《卿云歌》《上邪》的练习。虽然每次都很累，每次都是提前要练习好多次，每次活动都是5点钟就起床，每次都要开上一两个小时的车才能赶到活动地点，但是我觉得我的精神受到了洗涤，原来我也可以做得很好，只要我继续学习，继续实践，我一定会学的越来越多，做得越来越好。

今年3月的时候，我们学校也正式成立了吟诵社团，我承担吟诵社团教学工作。我在四五六年级各班去宣传招生的时候。说实话，结果有点丢人。四年级一百多个孩子没人理我，五年级就3个人报名，六年级因为我教过，报名人数是最多的，有十几个，整个社团一共22人参加。等到六一儿童节的时候，校长很支持我们的活动，为我们社团购置服装、道具，我们社团演出了节目《无衣》，演出结束后，全校轰动了，同事在看完后评价“节目美很”。

这学期，我继续承担着学校的吟诵社团教学，这学期参加社团的学生就比上半年多了近一半，有40人。每周五下午雷打不动的一节吟诵课，我在教学生们学习的同时，也逐渐的感受到了自身的进步。这学期，社团的孩子们学习了《鹿鸣》《木瓜》《弟子规》《鸟鸣涧》《暮江吟》《木兰辞》《十五从军征》，掌握了基本规则。

而现在的我呢？在语文课本中遇到古诗词时，会第一时间先教孩子们怎样吟诵。（如《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《浪淘沙》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。《十五从军征》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。《墨梅图题诗》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。《墨竹图题诗》衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。）

以前，我在办公室听吟诵的音频时，同事们会说我老了，喜欢听这种念经的声音。现在呢？办公室的同事会主动找我要音频，说是很好听，可以在写教案的时候边听别写。

经过这一年的学习、实践，我觉得我现在最需要做的，就是克服懒惰，继续学习、学习、再学习。

今天，我们教育的目的是培养人，而在现代教育的背后，贯彻着热爱传统文化精神的教育。

我相信，吟诵将改变中国人对汉诗文的印象，恢复汉诗文本来的美丽声音。

今天，我们吟诵，不仅仅是为了吟诵。

今天，我们推广吟诵，也不单纯是为了推广吟诵。

今天，我深信我和坐在这里的各位，我们在做一项大事业——中国文化精神的重建。

我相信，只要吟诵，只要孩子们重新学会吟诵，他们就会重新学会唱歌。自己的词，自己的曲，自己唱，自己听，这才是中国人自己的歌。