（水平二）武术两个动作——

“上步搂手、马步击掌；弓步双摆掌”说课稿

                      珠海市香洲区北岭小学    翟志清

评委老师们：

    大家好！我叫翟志清，来自珠海。我的教学对象是水平二、四年级，内容为：武术两个动作——“上步搂手、

马步击掌；弓步双摆掌”，第2次课。

我校是一所“百年老校”，有着深厚的历史文化底蕴。武术是我校传统的特色项目，深受学生的喜欢。通过练习，不仅能全面发展学生的身体素质，还能激发民族自豪感，形成良好的武德，培养坚忍不拔，勇于进取的品质和健全的人格。随着“一校一品”理念的深入发展，我校学生热爱武术的程度甚至连课间10分钟都不放过。所以我将本单元设置为精品课程进行教学。

基于以上教材学情分析，我将设定以下三个学习目标：

1、初步掌握组合拳两个武术动作，并能进行2人实战攻防模仿练习；了解本课内容的攻防意义。

2、发展力量、协调、灵敏快速等身体素质，提高防身自卫的能力。

3、培养勇于拼搏、点到为止的良好武德和创新精神。

本课的重点是：手型，步型规范；而难点为：动作劲力充足，手眼配合。

我将通过以下流程解决重点，突破难点，来达成目标：

准备部分：通过游戏教学法，创编 “石头、剪刀、布”热身游戏与武术基本手型、步型巧妙相结合，在篮球场上进行集体练习。（石头为：并步双手扎拳于腰间；‚剪刀为：弓步后勾双手；③布为：马步左右推掌）目的是热身的同时将本课学习内容融入其中，激发兴趣，预防运动损伤。（在教学常规、专项活动和讲解场地器材安全使用后，进入）基本部分:

（1）通过 “武术动作的石头剪刀布”游戏，目的是激发兴趣、激发精气神；同时通过渗透“123规定动作快速反应小游戏”进行结合练习。目的是调控课堂，渗透规则教育学生做任何事情都要做一个遵纪守法的人。

（2）通过复习“上步搂手、马步击掌；弓步双摆掌”组合动作。目的是检验在班级微信平台布置的亲子视频作业；更好的把信息技术应用到体育教学。

（3）通过示范讲解，解说其攻防可循环的意义；请学生为老师录像，启发学生观察“手型，步型规范；动作力度，手眼配合”。再组织集体自评和互评练习。目的是通过评价与对比，培养学生自我发现问题的能力和点到为止的良好武德。发展力量、协调、灵敏快速等身体素质，提高防身自卫的能力。

（4）通过关注差异、学练反馈，有针对性的进行分组分层教学。要求学生根据自身问题找到老师提供的相应练习小组，并结合练习手段背面的评价标准进行自评和互评。如有必要，学生互拍视频就行对比。目的是因材施教，帮助共同提高；培养学生自主、合作、探究学习能力。组别、手段如下：

1）、基础组：

手段一：动作不熟练的，进行做完整套路练习。

手段二：马步和弓步不稳的，扎马步和弓步练习。

手段三；击掌和摆掌力度不够的；进行掌击垫子和双摆掌合作练习。

2）、提高组：动作掌握较好，进行行2-3人攻防转换练习。

以上过程中，通过巡视指导，视频录像对比，加油鼓励，互动比赛等干预；使得教学效率更加的显著。

（5）拓展运用——通过“拍武术电影”，要求学生用“上步搂手、马步击掌；弓步双摆掌”进行创编组合展示比赛，老师用I PAD录像。目的是学以致用，培养勇于拼搏、敢于创新的精神；课后上传视频到班级微信平台，让家长见证学生在课堂的成长。

（6）体能加油站——通过“扔鞋子游戏”，要求学生围圈，引导学生脱左、右脚鞋子；听到口令后，齐后扔鞋子，然后单脚跳去捡回来。目的是更有趣的发展学生的下肢力量，增强体能。

结束部分：配乐做太极放松操，放松身心；小结、下课、布置亲子视频作业。

本课练习密度约45%，强度为中上。我的说课完毕，谢谢！