香洲区朱振彪小学体育工作室工作

 

实施方案

 

一、指导思想

 

以香洲区“名师工作室”实施方案为指导，以“专业引领、合作探索、共同成功”为宗旨，以“ 学习即研究、反思即研究、教学即研究”为研究理念，以“乐学习、乐反思、乐研究、乐合作、乐创新”为专业成长目标，以教学的学与研为中心，以现代信息技术网络为手段，以项目主题研究为抓手，构建教师学研共同体，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台和培养名师接班人的摇篮。

 

二、工作目标

 

围绕香洲区中小学名师工作室的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过三年工作计划的实施，积极有效推动名师工作室成员的教育教学专业成长，通过开展教育教学研究和学术活动，汇贤才、聚人心，既发挥个人特长，体现自身价值，又实现合作交流，优势互补，资源共享。打造出高素质的香洲区小学体育教学教研工作团队，培养一支珠海区域教育教学专家队伍。

1.践行一种理想

通过不断学习、不断实践、不断研究、不断积累，积极践行共同的愿景和奋斗目标，为实现自身的教育理想而不断努力，成为教坛上的佼佼者。

2.带好一支团队

打造一个“乐于学习、乐于反思、乐于研究、乐于创新”的合作与竞争能力强大、在市内具有较高知名度的名师团队，形成一个引领指导力强盛的专业共同体。

3.做好一个课题

以课题研究为抓手，以课堂为主战场重力开展专题研究，极力探索“高效、内涵体育课堂”新模式，使成员逐渐成为教育科研的好手。

4.打造一个高地

集“大家庭”之智慧，合力打造一个集教学、科研为一体的教师专业发展培训基地，促进小学体育教师的综合素质的高速发展。

5.建立一个网页

创建工作室专题网站（博客），以网站为扶手加强网络研讨，不断丰富网络资源，逐步积累研究成效，发挥辐射功能。

6.帮扶一群弱校

工作室充分发挥传经送宝的作用，分批次对相对薄弱的学校进行送教送研，积极带动部分优质人力资源较为匮乏的学科逐步实现量的优化乃至质的变化。

7.推广一批成果

通过三年的共同努力，工作室在教育教学、教育科研方面广出优秀成果，并以示范课、课堂实录、微课、学术论文、研究报告、编著等成果形式进行推广应用。

8.产生一定影响

通过连续三年的共同奋斗，工作室不仅在区市发挥示范、引领和带动作用，还将影响辐射至其它区域，为实现共同的教育理想和信念携手前进。

 

三、研训项目

 

——“打造教师学研共同体，构建高效、内涵课堂”

通过理论学习、教育科研、教学实践及合作研修等方式，培养教师对学科知识内涵的挖掘拓展能力、高效和魅力课堂的教学能力、“一校一品”体育特色建设能力、校本教材的研究能力和教育科研能力。

1.理论学习，促进成长

工作室秉持“学习、学习、再学习”的读书理念，学研新课程标准和教育教学理论专著，定期开展“读书活动”及坚持撰写自修反思和课后反思，踊跃参加网上读书研讨交流，相互推荐好书籍、好文章共同学习进步，把读书学习当做生活中不可或缺的一部分，让读书成为信仰。

2.课题研究，领航方向

以《家校合作的有效策略研究》为研究课题，通过实验研究使工作室成员的基本素质、研究能力、写作能力以及教学理念、教学方法、教学策略、教学效果有质的提高。通过扎实的研究，形成一套具有借鉴、应用及推广意义的家校合作模式，为解决目前家校合作中的重难点问题提供参考。

3.教学实践，合作成功

倡导“合作磨课、教学竞争”精神，以“示范、比赛”为教学实践的主渠道，深挖课堂教学内涵，创新教学模式，大力开展课堂教学的研究与交流、合作与竞争，帮助工作室成员走向成功的彼岸。

4.资源优化，共同分享

工作室牵头勇于担当，积极筹备和建立教育教学资源库，使之变为体育教师共同学研及成果生成整合的主动脉，逐步实现优质教育教学资源的共享。

 

四、主要措施

 

工作室工作开展的成效是好是坏关键看全体成员是否“心往一处想，力往一处使”，俗话说“众人拾柴火焰高”道的就是这个理。因此，个人对工作室拟定出台的方案要认真学习把握，必要时提出良好的建议和意见，以保证方案执行的信度、力度和效度，也保障工作室的人人的共同进步。

1.规划制定

工作室成员要树立教育理想和信念，结合工作室的方案如实制定出个人专业发展、成功的三年规划，明确个人专业发展的目标和达成措施是什么。

2.网络研修

名师团队推荐网上教育教学资源供成员必读和选读，以个人自学为主和网上共学为辅的方式组织进行，工作室成员要定期研读教育教学理论、专业教材，每年完成不少于100万字的读书量。同时，要积极撰写读书心得，优秀作品给予推荐发表。

3.博文互动

结合区教师专业发展要求和个人专业成功的需求，积极参加网络博客下的合作主题研修及成果的共享，取百家之长补己之短，使自身专业水平素养搭上快车道的同时，也伸出友谊之手帮助同伴成为快车上的一员，共同进步、共同成功。每周在工作室公共博客上发表教育教学主题博文不少于3篇。

4.读书感悟

每月定期集中在网上进行读书、研讨等各种学研交流活动，以同伴互助的方式见证成员的共同成长成功。工作室成员在网站上每学期交流读书心得、教学感悟等不少于1万字（月均1篇）。

5.课题带动

工作室扎实有效地开展课题研究，帮助成员分析教育教学现象，提升发现问题、分析问题和解决问题的科研意识和研究能力；帮助学员反思教育教学行为及促进成员对科研步骤方法的掌握，让“教学即研究”逐渐成为自身的一种素养和习惯。每组成员（3组）须在期内围绕工作室课题向区级以上教育部门申报小课题（微课题）立项。

6.教学实践

工作室成员必须以课堂为主战场，围绕“高效、内涵课题”主题积极进行课堂改革创新，采用网络集体研讨与现场展示等方式共同出谋划策，组织工作室成员互相听课、比课。名师成员每学期至少上1节区级以上观摩课或在区内作1次专题讲座，学员每学期至少上1次研讨课或展示课，相互听课不少于20节，撰写观课反思不少于20篇。

7.撰写论文

养成坚持写教学反思的习惯，善于将日常零碎的文字片段积累起来，提炼并串联起来就是独一无二的珍珠项链。每学年每位成员至少撰写1篇高质量的论文，并争取在区级以上正式刊物上发表；每学期整理上交两篇高质量的教学案例。

8.专家指导

有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家、课题专家进行指导培训，促进成员教学科研能力素养的提升。

9.评价促动

建立工作室管理运行制度，对工作室成员建立成长发展档案袋，对成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

 

五、团队结构

 

主 持 人：朱振彪

负责工作室整体规划、组织指导和评价工作。

顾    问：吴  江、刘晶萍

为工作室的工作开展做方向指引，指导教学实践与理论研究。

名师团队：王珠江、陈学群、康景飞

负责落实工作室日常工作，并做好成员的考核工作。

学    员：共22人

按计划开展实践研究活动，积累过程资料，推广研究成果

 

具体分工：

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六、工作室工作规划

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七、工作室规章制度

 

为了贯彻落实香洲区中小学“名师工作室”实施方案，确保小学体育名师工作室正常运行，充分发挥其功能作用，制定本规章制度。

 

1.会议制度

（1）每学期召开两次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段性发展目标及教研活动安排等；期末召开工作室成员的总结会议，展示学期研究成果、分享成果经验，探讨存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期至少安排2次阶段性工作例会，督促检查学习、

研修、课题的实施情况等。

2.学研制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月集中学习一次，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后的教育教学改革趋势在教学理论等方面有选择性地学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动和评比。

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室研究项目负责人根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

3.交流制度

（1）合作互动：工作室定期与其他名师工作室进行学术研讨交流活动。

（2）工作室博客及电子档案袋资料及时更新，开通评论、留言等服务，以取得更好的交流效果。

4.考核制度

（1）主持人根据《香洲区中小学“名师工作室”实施方案》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。

（2）考评采用达标制，分别为“优秀”“合格”“不合格”三个等级。每年考核一次，考核不合格的教师将取消名师工作室成员的资格。

5.经费制度

（1）工作室根据下拨款额，制定预算。

（2）工作室成员参加的各项学习、培训、课题研究、成果奖励与推广及其它教学研究活动等，都给予适当的经费保障。

（3）工作室成员个人开展与工作室相关活动需要使用经费的需书面向名师工作室负责人提出申请，并报主持人审核。

（4）专项研究经费由相关单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

6.档案制度

（1）建立工作室档案制度，并由工作室兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

 

                                                               

                                                                     二○一五年六月五日