滨城区第六小学教学创新行动实施方案

 

为全面落实《滨州市中小学教学创新行动意见》，积极推进教学管理、课堂教学、课程建设创新，实现“切实提高教育教学质量，办让家长满意学校”的目标，根据市、区教研室通知要求，结合我校工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

紧紧围绕“教学创新”这一主题，突出三大重点，积极开展教学创新行动，全面提升教育教学水平。

二、主要思路与工作重点

（一）以“做自己课堂教学的旁观者”六步研课模式研发为重点，大力推进课堂教学创新。

1.研发“做自己课堂教学的旁观者”六步研课模式，提高研课实效。

以“做自己课堂教学的旁观者”为核心理念，研发创建体现六小特色的六步研课模式，实现研课活动主题先行、流程完善、强化自主、共研共进的目标，从根本上提高研课活动的实效。

2.借助六步研课模式，助推高效课堂建设。

在对课堂教学存在的问题调查反思的基础上，明确当前改革的重点，借助六步研课模式，实施“课堂教学难点系列攻坚行动”，逐个突破，提高课堂教学实效，构建灵活高效的“绿色课堂”。

3.以小课题研究为依托，开展“教学细节问题行动研究”。

在2012年小课题研究的基础上，进一步完善小课题研究组织体制，加强活动引领，以小课题研究为依托，大力开展“教学细节问题行动研究”，引导教师由细节入手反思提升，优化课堂教学实施策略，切实提高课堂教学实效。

4.建立“专家工作室”，充分发挥专家引领作用。

学校已聘请区教育局宗守咏主任为长期顾问，并开辟了“宗守咏工作室”，为学校教育教学改革提供跟踪指导。下一步将进一步完善“专家工作室”工作体制，利用学术专题报告、理论学习讲座、教学现场指导、教学问题咨询、小课题跟踪指导等形式，进一步强化专业引领，促进学校教育教学水平的整体提升。

（二）以进一步完善教研组织体制为重点，积极推进教学管理创新。

针对当前教学管理体制不完善、制度缺失、管理粗放等问题，采取以下措施：

1.进一步完善教研活动组织体制。

进一步理顺年级组、学科组的关系，合理切分职能，强化学科组建设，整合学科教研资源，探索形成灵活高效的教研活动组织体制，提高学科教研活动的实效。

2.进一步完善教学常规管理。

进一步完善各类教学管理制度，研究和探索符合现代教育和管理理念的教学管理模式，提高教学常规管理的规范化、精细化和科学化水平。加强教学五环节的常规管理：

（1）进行电子备课，实行资源共享。

（2）上课注重教学效果，向40分钟要质量，采用优良的教学方法，以学生为主体，创造严肃活泼的课堂气氛，充分发挥学生的主观能动性。

（3）作业的布置与批改，作业的内容要有针对性，量要适宜，不能加重学生的课业负担。教师要有详细的批改记录。

(4) 课外辅导与课外活动贯彻因材施教的原则，对学生进行有针对性的辅导。开展丰富多彩的课外活动，根据学校实际成立课外兴趣小组，由专人管理，不图形式，讲求实效。

（5）成绩考核与业绩评定，分层检测与练习，每个检测与练习至少要分三个层次的检测题目。首先是达标检测，是面对全体，照顾中下学生；其次是星级检测，目的在于照顾中上学生，让其跷跷脚就能摘到“桃子”；最后是尝试检测，是面对优秀学生设置。保障人人都能吃饱、吃好、吃得了，满足不同层次学生的需要。  

3.进一步完善教学质量监控体制。

学校要实施教学质量责任制，进一步明确班主任、备课组长的责任。实施教学质量阶段性推进机制，学科、班级以单元检测为阶段，学校以期末考试为阶段，以质量分析为主线，以查摆教学中的问题为重点，剖析原因，制定措施，补偿矫正。

考核是检查学生掌握知识情况的主要方法，也是检查教学效果和评估教师工作的重要依据。成绩的考核主要分为单元测试、阶段测试和综合考试（期末）。

学生每学完一个单元后老师对学生学习情况进行的摸底考试，主要是由科任教师来完成，阶段测试和期末考试由教导处组织。考前要做好考场安排和试卷保密工作，严格考试纪律，可采用交叉监考和流水评卷的方式。考试后对试卷进行分析，填写好相关表格送教导处存档。

4.进一步调整完善教师业绩考核方案。  

一是探索建立教学工作过程管理的评价体系。加强对教师教学工作过程的管理和考核，克服过去那种“吃大锅饭”不科学的教学评价方法，本着公正、公开、及时的原则，对教学工作进行科学的管理和评价，制定教师教学工作过程管理和考核奖惩办法。 

    二是建立并完善教学质量评价制度。加强学生的抽测、课堂调查问卷、期末质量检测，此三项在教师的综合考核中占较大比例，以此促进教学质量的提高。

（三）以进一步完善校本课程为重点，积极推进课程创新。

1.加大校本课程建设的力度

（1）我校的校本课程几年来已经初具规模，心理健康教育和经典诗文诵读不但有了成熟的教学流程，而且有了教学用书，下一步我们将对管理和考核进行完善。

（2）我们还将继续以学生兴趣和形势需要为出发点，开发更丰富的校本课程。我们将在低年级增设礼仪教育，让学生从小形成良好的行为礼仪，做个文明人。具体活动设计如下：

序号	年级	门类	备注
1	一年级	心理健康教育、经典诵读、礼仪教育
2	二年级	心理健康教育、经典诵读、礼仪教育
3	三年级	心理健康教育、经典诵读、
4	四年级	心理健康教育、经典诵读
5	五年级	心理健康教育、经典诵读
6	六年级	心理健康教育、经典诵读

 

（3）根据学生兴趣需要，研究开发学校选修课程，调整活动时间，打乱班级组合，推进“选课走班”教学的实施。

 

序号	时 间	门 类	地 点	年 级	负责人
1	周二活动时间	书法、绘画、合唱、器乐、手工、泥塑、科技模型制作、剪纸、快乐阅读与写作	各功能室	一、二	王曙光
2	周三活动时间	同上	同上	三、四	张雁侠
3	周四活动时间	同上	同上	五、六	李艾茵

 

3.加强国家课程、地方课程的实施管理

（1）加强课程标准的学习和研究。

有针对性的组织课程标准的学习和研究工作，每学期下发课程标准学习计划，采取集中与分散相结合的方式，学习方式采用学研结合、学教结合，并制定考核制度，利用测试、教学比赛等检验老师们的学习效果。

（2）优选综合实践活动指导教师，利用有利资源开展丰富的活动，确保学生在兴趣的基础上自主参与活动。届时进行不同阶段的评比，督促指导教师有效开展工作。

（3）强化薄弱课程教研组建设，完善课程研讨、质量监控制度，进一步提高音、体、美、科学、品德等课程的实施水平。

4.加强课程资源的开发与利用管理。

（1）充分利用学校配备的图书室、仪器室、器材室，提高各种配套设施的使用率，以提高课程实施水平。

（2）建立资源共建共享机制，每位教师每学期备课的资源（课件、资料、反思）进行保存，形成学校教学资源库。

（3）教师外出学习带回来的先进思想和理念，以报告或课堂展示等方式呈现出来，供大家学习。

（4）教师的教学计划、备课、反思、听课记录等，都要成为优秀资源进行保存，实现档案资料的保存科学化，能随时借阅、借鉴。

三、实施步骤

根据教育局精神，教学创新行动，计划用三年的时间，主要分三个阶段进行：

（一）规划启动阶段（2012.9—2012.12）

1、制定学校教学创新行动实施方案，制定深化课堂教学改革和教学管理机制创新的“三年规划”，制定出台激励中层、教师进行改革的政策措施。查摆课堂教学存在的问题与不足，探索符合学科特点和本校实际的教学模式。

    2、分析教学管理工作中存在的问题及原因，修订完善教学管理方案或制度。修订完善课堂教学评价标准，全面开展课题教学大比武活动，学年末实现至少1/3的教师达标。分析课程实施中存在的问题及原因，落实省、市有关课程实施的规定。

（二）全面提升阶段（2013.1—2014.12）

1、进一步完善六步特色教研模式，完善各学科课堂教学基本流程，构建符合学科特点、具有学校特色的课堂教学模式，并举行交流、推介活动。争取培养2-3名课堂教学特色鲜明、在市、区具有一定影响的名师。

2、借助本次教研周展示活动，继续开展课堂教学大比武等活动，学年末实现至少2/3的教师达标。积极争取市、区级开展的各项创优争先活动，力争在各项评比中取得好成绩。

3、加大课程建设力度，挖掘有教育价值的课程资源，多渠道开拓课程资源，不断丰富课程内容，创建适合学校教育特色的校本课程，形成学校特色。

4、创新性开展教师培训工作。由于部分教师的年龄结构问题，在今后的两年中，新教师补充就会相对较多，所以，必须及时对新教师进行培训，促使年轻教师快速成长；同时为骨干教师更高层次的发展提供帮助，培养一批专家型教师。

5、开展“教学细节问题行动研究”，及时破解教学改革中遇到的问题，促进教学改革不断深化。通过视导、督导、现场会等形式，研究和指导教学改革，不断完善教学改革推进机制。开展教学管理创新奖评选活动。

（三）特色形成阶段（2015.1—2015.7）

1、开展课堂教学大比武活动，学年末争取使所有老师达标。

2、总结、提炼学校教学管理经验和课堂教学模式，争创课堂教学特色学校和教学管理创新学校。

3、总结、提炼课程实施中的经验，推出代表学校的校本课程，争创课程实施优秀学校。

三、保障措施

（一）更新观念，夯实教学改革的思想基础。学校树立以提高质量为核心的教育发展观，力争办出特色、办出水平，争取多出名师，育英才。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。学校将把关心每个学生作为考核教师的重要指标。

（二）加强领导，健全组织。成立以校长为组长的创新行动领导小组和业务骨干共同参与的指导小组，明确相关人员的责任，保证此次活动的顺利开展。

（三）多措并举，积极创新。一是通过专家引领，鼓励教师自觉参与行动，树立教师终身学习的意识，鼓励教师多读书、读好书，提升教师的学习能力，充分发挥专家作用，充分发挥教学能手、学科带头人的引领作用，继续开展好师徒结对活动。引导教师撰写小课题研究报告、小论文等方式，提升教育科研能力，构建起教学问题破解机制。二是强化措施，落实好校本教研制度，提升教师教学研究能力，通过集体备课，凝聚各组老师的合力，以公开课、示范课、专题教研等活动，推动教学创新行动的开展。充分利用网络优势实现资源共享，优势互补，不断解决课堂教学中出现的问题。三是充分利用现代教育技术，优化教学方式。积极推行电子备课、多媒体教学，丰富课堂教学内容，拓展教学空间。积极开展网络教研，实现优质资源共享。四是开展各种教学常规比赛活动，如，青年教师新秀评选活动、教师优秀案例的评选活动，以此来提高教学实施水平，保证教学创新行动的扎实开展。

（四）完善评价，确保教学创新行动不断深化。学校把“教学创新行动”作为当前和今后一个时期教研工作的重要任务。按照教学创新行动的要求，制订出深化课堂教学改革和教学管理机制创新的“三年规划”。借助教学视导、教学调研、教学评估等形式，进一步反思学校在教学创新行动实施的过程中存在的问题，及时反馈及时总结，保证教学创新行动的顺利实施，多出优秀成果。

四、活动安排

    1.“特色教研周”展示

　　2.　教学大比武活动

3“六步研课模式”研发、完善活动

    4. 小课题研究中期述职与结题成果展评活动

5．“教学细节问题行动研究”展示交流活动

6. 校本选修课程开发建设

7. 课堂教学“十佳教师”评选

8. 建立学科、班级单元测试机制

9. 修订教师教学工作评价办法

10. 各学科带头人特色课堂教学展示

 

 

 

2012年12月28日

 

 

附：滨城区第六小学创新行动专家顾问、领导小组名单

 

 

 

 

 

 

 

 

 

滨城区第六小学创新行动专家顾问、领导小组名单

 

组  长：刘修海  校长、书记

副组长：袁桂玲  副校长

顾　问：宗守咏

成  员：赵秀梅  教务处主任

                          王惠华  德育处主任

                          张绍军  办公室主任

                  　　　　毕一德  电教中心主任

                  　　　　王曙光  教务处副主任

                  　　　　李艾茵  教务处副主任

                 　　　　 张雁侠  教务处副主任

                　　　　　雷  敏  德育处副主任