今天，我们一家三口给姥姥姥爷送年货的。儿子在姥姥家偶得一个棒棒糖，欣喜万分。非让我给他拆开，立马吃上。小孩子对糖是毫无抵抗力的。我平时对其要求过严，这次在姥姥家我就灵活处理了，立马答应了他的要求。儿子也恨不得大快朵颐，所以，当儿子拿到棒棒糖后，舔了一下，接着就要用自己的凿牙把棒棒糖咬碎。这时，坐在旁边的爸爸，看到儿子这样吃棒棒糖，忙上来阻止。

“哎，棒棒糖不能这样吃，棒棒糖是用来舔的，不是用来咬的。”

儿子听到爸爸这样建议甚至是批评自己，有点懵圈，一脸疑问地转头问我，“妈妈，棒棒糖能咬吗？”

我一向不太喜欢爸爸动不动就阻止儿子做这做那的，当然，也不喜欢爸爸对儿子提出棒棒糖只有一种吃法的要求，我认为这样做其实也束缚了孩子的思维与自由感。便没好气地对老公说：“人家想咋吃就咋吃，你管人家干啥？”

儿子听到我这么一说，立马回头对爸爸说：“爸爸，可以咬着吃。”本来就是平时对话的一种常态。

不料，却被一旁的妈妈（孩子的姥姥）教育了，“教育孩子观点得一致，尤其是守着孩子。”听完妈妈的话，我心中一惊。

事后，我回想，我与老公在教育孩子方面有很多不一致的地方。要想事无巨细的都统一战线，这似乎是不可能的。并且，老公平时工作较忙，很少关注孩子的教育。近来，值得让人高兴地是，回来家后，看见孩子很亲，喜欢与孩子开个玩笑、玩个游戏，也增进了亲子关系。要知道孩子小时，鼓励其带娃有多难，总是几分钟的热情。

那以后面对意见不一的情况肯定会越来越多。我应该怎么做呢？肯定像这次这样简单粗暴地怼别人，肯定不可取的。带给孩子的弊端也是不言而喻的，“不能好好说话，只能听取权威，不能自己拿主意”等等。于是，在从姥姥家回来的路上，我与儿子有了这样的对话。

“棒棒糖好吃吗？”

“好吃，很甜。”

“你是怎么吃的？”

“我舔了一两口，就嘎嘣嘎嘣咬碎了吃啦。”儿子边说还洋溢着刚才吃棒棒糖时的幸福感与满足感。

“嗯，那棒棒糖能咬着吃吗？”

“能啊。”

“那你觉得爸爸为什么说，棒棒糖不能咬着吃呢。”

“我不知道。”显然，儿子面对我的一系列发问，有点不耐烦了，不想动脑子了。

“那你猜一下吗？”

“是不是爸爸从来没有吃过棒棒糖，所以，不知道棒棒糖还能咬着吃呢。”

“有道理。”我立马鼓励道。

“那还有没有，其他答案呢？”我继续引导。

“我不知道了。”儿子一听，我还问，有点烦躁。

“嗯…我觉得啊，爸爸可能是怕你用凿牙嘎嘣嘎嘣咬糖，把牙给硌坏了。还有一种可能啊…”我边拉长话音便观察儿子的状态。

“是什么”儿子有些迫不及待地想知道答案。

“舔着吃棒棒糖比着咬着吃棒棒糖慢多了，爸爸怕你吃得太快，吃完一颗还想要，而吃太多糖就会对身体产生影响。所以，总体来说，爸爸建议你舔着吃糖是为了你好。”

儿子没有吱声，不知儿子能理解多少。

当然，我们的这番讨论似乎还是我说得较多，有一些说教的嫌疑，但是，我觉得这样的讨论或多或少地能够带给孩子一点启发，比如有不同意见的时候，能试图揣摩对方的意图，站在别人的角度看问题，培养孩子的同理心。并且，这样的讨论，本身就是在锻炼孩子的思维能力。当然，我下次再遇到这样的情况的时候，可以不用急于一时给孩子答案，可以反问孩子“那爸爸认为是这样，那你认为应该怎么吃呢？”这样既可以锻炼孩子独立思考的能力，又不打击爸爸带娃的热情，可谓一举两得。

这样一看，比起棒棒糖怎么吃，这似乎不那么重要了。重要的是，在这个过程中孩子通过思考得出了，如何根据自己情况去做选择。