打屁股、砰的关门！跟惩罚有关的育儿故事——Milton H.Erikson

故事8：揍屁股

   某天，我的儿子蓝斯由小学放学回家，他跑来对我说：“爹地，学校其他的孩子全被揍过屁股，而我却没被打过。所以，我想要被揍一顿屁股。”

   我回答：“我没有理由要揍你屁股。”

   他说道：“我会给你一个好理由的。”于是他走了出去，打破了诊所的一扇窗户。

   他回来问我：“现在，我可以被揍顿屁股了吗？”

   我表示：“不，真该做的是换装一面玻璃窗，揍你一顿根本于事无补。”

   他呕着气又跑了出去，打破了另一面玻璃窗：“现在，你可以揍我了吧！”

   我回答：“不，我得换装另一面玻璃窗了。”为了想挨顿揍，他一连打破了七块玻璃窗。而当他出去执行第七次任务时，我正站在公车的阳台上，将七辆他心爱的玩具小卡车在阳台的栏杆上一字排开。打破第七面玻璃窗后，他再次进屋来挑衅：“我打破了第七块玻璃窗，你可以揍我一顿屁股了吗？”

   我依旧不为所动：“不，换装玻璃才是我该做的事。”随后，我对他说：“现在，你有七辆小卡车排在阳台的栏杆上，我准备让第一辆卡车开跑，希望它会及时刹车，而不至于摔到楼下的人行道上去跌个粉碎。奥，真是不幸！希望第二辆可以及时煞得住。”

   他就此失去了七辆小卡车。大约三星期后，他兴高采烈地放学回家。我一把抓住了他，将他横放在我膝上，揍了他的屁股。他感到莫名其妙：“你为什么要这么做？”

   我说道：“我似乎记得你曾要求我揍你屁股，而我当时并未满足你的期待。”

   他回答：“我现在比较懂了。”

   当然，我可没有真的狠揍他，那只不过是蹲象征性的揍屁股而已。

    艾瑞克森在此示范了一项用以惩戒子女以及治疗个案的重要原则。他绝对不会应对方的要求行事，而是视情况所需做出最合宜的应对。在他教导罗勃遵守诺言，负责拿出垃圾的案例中，我们即曾领教过此一态度。在那项案例中，他刻意在夜半“提醒”罗勃应负的责任——因他知道这类提醒势必令人印象深刻。在以下的故事中，我们也会得见类似的事情——他会故意找不合适的机会督促某人做某事，籍以达成训诫的目的。

故事9：砰然关上门

   当我正在办公室内举行一场小型的教导研讨会时，我的孙子道克拉斯突然闯了进来。他向我展示新买的运动鞋后便转身离去。大约四十分钟后，他又再度现身，而我当时正处在示范如何加深催眠状态的过程中。

   我告诉他：“道格拉斯，赶紧离开。”而他竟厚着脸皮说道：“我听不见你在说什么。”

   “赶紧离开，”我重复，“到屋子里去。”

   道格拉斯只好遵命走出办公室，却砰然将门狠狠关上。很显然的，他并不愿离去但他却不该砰然一声关上门。如果他是我的儿子，我将会毫无理由地以亲切的口吻要求他：“请将门砰然关上。”我会挑他正在忙着看图画书时要求他做这件事，他岁满腹狐疑却会遵命行事。我会谢谢他并要求他再做一次，他会再次砰然一声关上门，却不知道我葫芦里到底卖着什么药，而我会要求他再次砰然一声关上门。

   他会说道：“可是我想要看书。”

   “不管如何，请再次把门砰然关上。”我会坚持要他再做一次。

   他会再次依言砰然一声将门关上，过不了多久，他便会询问我为何老是要求他砰然关上门。于是我籍机提醒他最初所发生的状况，并且表示：“你当时砰然关门的方式，让我认为你‘喜欢’将门砰然关上。”

   他的回答必定是：“我实在不喜欢将门砰然关上。”

   在这类情境中，你很快便能学会某些事情并不符合你的本意。                

此故事一如“揍屁股”事件，艾瑞克森旨在提供正确的药方。令道格拉斯在有违心意的情况下大声甩门，势必会令他发现自己并不“喜欢”如此做。于是他将体会到，砰然关门只是他潜意识或反动的行为，而非他“渴望”进行的举动。经此教训后，未来的他或许会转向努力控制个人的行为，并设法从事他真正“渴望”做的事。至少，他会对自己的言行有着更深层的认知。

   我们一再见到艾瑞克森在各种不同的情境中应用此一原则——用以对付孩子、精神官能症的个案，以及那些精神错乱的个案。他会设法“回映”个案那些不当的行为，或是命令个案一再重复那些不当的行为（诚如采用“症状处方”技巧一般）。运用此一原则的过程中，他从不诉诸讽刺、气恼或愤怒的情绪。他的态度是标准的“好奇”：“我很好奇如果我要求道格拉斯砰然关门，将会发生什么结果？”

   艾瑞克森本人自始至终保持着“赤子般”的好奇态度——一种属于真正科学家的研究态度。