上周，我上了一节数学教研课，题目是《万以内数的读、写法》，本课教学内容选自全日制培智教材《数学》第九册。教学目标是：A组学生掌握万以内数读法和写法的方法，能总结出万以内数读写的法则，会正确读、写万以内的数，能进行实际应用。进一步提高学生的动手操作能力和理解应用能力。使学生养成勤于探索、认真思考、认真总结的良好学习习惯。B组学生在老师的帮助下，掌握万以内数的读法和写法的方法，会借助计数器读、写出万以内的数，会简单应用。进一步提高学生的动手操作能力和理解能力。培养学生养成认真观察、认真听讲的良好学习习惯。C组学生在老师的帮助下，会在计数器上拨出相应的数。跟读万以内的数。进一步提高学生的动手操作能力。《万以内数的读写》是学习多位数读、写法的基础，也是学习万以内数计算的基础，如果学生对万以内数的概念不清，读写数不熟练，将直接影响对万以内数的计算的理解和掌握。为了使学生切实理解和掌握万以内数的概念，在教学“万以内数的读法和写法”时，我主要注意了下面三个问题。

一、重视学生的自我探究，引导学生通过自学、预习掌握所要学习的知识。

一直以来，我坚持在班级尝试走生本的教学改革，坚持学生自己能学习的知识教师坚决不参与，坚持通过学生的自主讨论、探究能掌握的知识由他们自己来理解，坚持让学生在学习新课之前首先做好预习工作，遇到什么不明白、不理解的难点课上共同讨论完成，坚持课堂的高效性，将教学内容进行有机整合，让学生在缩减了数学课的基础上能更多地掌握相关的数学知识，坚持学生是学习的主人，是课堂教学的主体。由于学生在前面的课中通过数数已经掌握了一些数的读、写的方法，本节课只需要带领学生总结出万以内数读写的法则。因此，在本节课的教学中，我首先要求学生自己预习，完成一份前置性作业，通过预习、探究以及家长的指导，进一步掌握万以内数的读写的方法，在学生能比较正确地完成习题的基础上，总结出万以内数读写的方法，同时，教师针对一些特殊的数字如：中间有零的和末尾有零的数字的读法进行提问，以加深学生的记忆和理解。从教学效果看，学生对于本节课的教学内容掌握得还是比较好的，能够比较完整地总结、归纳出万以内数读写法的法则。

二、借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念。

教学读写法时，对于一些理解能力稍慢的孩子，我要求学生借助计数器来学习知识。先在计数器上拨上相关数字，并说出这个数的组成，然后指导学生对着计数器的数位写出这个数。对照计数器上的数和下面的阿拉伯数字写成的数读出这个数。在教学完读写法后，引导学生比较读写法的法则，让学生通过比较发现共同点即无论是读数还是写数都是从高位起。这样在教学中渗透学习方法，引导学生进行总结归纳，有利于培养学生的学习能力。

    三、联系生活实例，拓展认数活动，增强学生学习的兴趣。

    数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，这是数学教学的新理念之一。教学《万以内数的读写法》时，我注意捕捉与本课知识有关的生活现象，搜集了大量的生活中的实例，拉近知识与现实生活的距离，让学生在学习数学知识的同时也拓展了学生的知识面。

本节课也存在以下不足之处：

1.时间的把握不够准确。教学中为了让学生能够尽可能多地学到一些数学知识，每节数学课我都对教学内容进行了整合，本节课也是如此。原本一节课只教学一个例题只需要总结万以内的数读法一个法则，而在本节课的教学中我却让学生学习两个例题，总结两个法则，以致在后来的练习中时间不够，对于数的写法，学生没有得到及时的巩固。或许只教学一个例题，会更从容一些，学生的练习和操作的机会都会更多一些。

2.没有组织学生很好地开展小组讨论。生本教学中，学生的小组讨论、合作必不可少。本节课中，为了完成教学内容，在学生总结规则前的讨论做得不够精细，在今后的教学中还需要引起注意。

3.对于B、C组学生的关注度还不够。教学中，由于借助了计数器进行动手操作，B、C组学生对于这个教学内容还是比较感兴趣的，但教学中，教者对其关注得不够、指导得也不够。