加载中…记一次语言攻防
(2025-10-09 18:10:21)
这位老师意思可不纯
第一次说的是“你老师对你有指导吗”
明显感觉到对方意思不善
我就说“有啊，很多啊”，以一种吃惊的语气
“怎么指导啊”
“就平时很多交流啊”指着ppt的第二部分的一幅图
第二次又说“你老师支持你做的这些东西吗”
我没绷住，没感受到对方的语言诱导
其实也可以说是感受到了，只不过说出来可能感觉没什么影响
影响可能不大
说“有一些不太支持”
当时就听到一些人发出了一些笑声
现在想想，可以补充一句
“我老师可能有其他老师没有的一个优点，就是即使有时候他不太支持，也会鼓励他的学生积极地去探索”
这样既暗示了老师有其自己的观点，也展示了老师的师者作风
表明事实又不拉低别人（老师）
现在想想也是很自然的事情，老师不可能什么都支持自己的学生的吧
但是这种就是不能说，更不能在公共场合说
你心里知道我心里也知道，但就是不能明了
你知道我知道你知道，我也知道你知道我知道
但就是都可以装作都不知道
这就是公共知识的力量
只要没有被公开当面讲出来，就都可以装作不知道
甚至在极端情况下，有些话即使被公开当面讲出来了
只要没有被官方承认，仍然可以装作不知道
这就是社会的规则
这就是人类社会的人情世故，周旋往复
如何把自己想表达的意思表达了，还不让任何人难堪，不得罪任何人
那就是高手
毕竟，没人会傻到故意去得罪任何人
那些语言诱导别人的话，那些具体的人
就得用一些语言艺术一些话语手段化解掉
表面上是语言话语，其实是头脑的灵活主动
主动权的转移，由对方转移到己方
言语话语场就是战场
战场上就是攻和防
千万可别傻傻地坦诚相见，以己度人
你对别人以坦诚以赤诚，别人视你为傻逼
自己心里苦，有苦说不出，认为都是别人的不对
其实这主要都是某个有组织的系统系统性灌输的原因
以及低端家庭里稀里糊涂说教的原因
从小被植入的不能体现这个社会真实运行逻辑的信念
很多家庭里的人（年长的人）自己都还没活明白呢，就稀里糊涂地对自己的下一代说教
那他的下一代能建立起怎样的思维系统，怎样的思维体系
必是与真实社会脱离的在社会上基本没用且对自己有害的东西
社会与学校对人就是儒家教导，法家对待
所以就得扯去儒家的那一套，运用法家的那一套
即使有时候必须演作儒家的那一套，自己内心里必须要清楚要运用法家的那一套
法家的那一套才是社会比较真实的规则
儒家那一套不好细讲，这与社会秩序与政治与控制有关
语言话语场就是战场
战场上就是攻和防
积极防御，积极进攻，化防为攻，主动积极且灵活
事态形势处境有时就会改变
化不利为有利，化被动为主动
积极参与，强者姿态，热烈且有手段地浸淫在这个社会上
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