近日，有网友微博称：这可真应该被评为2012年度全国模范教师、感动中国十大人物什么的啊，貌似是因为承诺班上月考年级第一就穿着女仆装来上课，然后就兑现了。这条转发量超过5000条的微博引发网友热议。（青岛新闻网10月24日消息）

该教师能兑现承诺穿女仆装上课，讲信守信的作风给学生树立了一个榜样，这个值得推崇。但是，女教师此次讲信守信的方式却不宜提倡。有网友表示，女教师所为乃“个性的教育方式”，是为“学生所喜欢的教育理念与思想”，能达到想要的“教学目的”。试问，在道德和“个性”两者之间，在学生思想道德教育与“教学目的”之间，孰重孰轻？笔者认为，该女教师穿“女仆装”上课有以下“两宗罪”。

第一，为人师表，不注意教师形象，败坏风气。女仆装，是指女仆的工作装，来源于19世纪欧洲贵族的家佣服饰，能彰显贵族之气。但现代意义上的“女仆装”，因为一些庸俗腐败文化的冲击，包含着一部分低劣的意义层面。作为一名年轻女教师，没有理由不知道“女仆装”这方面的“深层意义”。此外，我相信大部分学生对女仆装的理解也只是现代意义上“深层意义”，该教师教学目的能达到在很大程度也是由于学生们对女仆装现代意义上的理解与兴趣。由此看来，教师穿女仆装实在难登大雅之堂，穿女仆装上课的做法更应该受到指责。

第二，该教师的教学方式、对学生学习积极性的鼓励方式存在极端倾向。首先，教师做出该承诺是为了激励学生们考试获得年级第一。很明显，考试获得第一便是该教师的“教学目的”，而以“穿女仆装上课”的承诺做为鼓励便是该教师的教学方式。不禁让人发问，为了年纪第一的教学目的与成绩，就能忽视掉对学生思想道德素质的教育吗？穿女仆装上课，无疑会助长学生中的一些不良风气，这对学生思想素质的培养也是不利的。其次，该教师的鼓励方式也欠妥。学生的学习积极性要靠”穿女仆装”的承诺去激发，这与一些家长用奖励钱的方式激励学生学习没有本质上的区别。当学生努力学习是为了让老师兑现“穿女仆装”的承诺，即便短期内学生的成绩提高了，但学生的学习兴趣与积极性仍然不能被激发出来，这样的教学仍然是失败的。对学生学习积极性的培养关键在于对其自身觉悟的帮助，只有让学生自发的积极学习，才能产生好的并且持久的学习效果。

作为教师，教书育人是其天职，能鼓励学生学习并取得好成绩是好事，但在教学方式等方面还得有讲究，不能只注意到了“教学成绩”、“考试成绩”而忽视了道德层面，思想素质层面的东西。