http://s2/mw690/b0c6d174gd208b9979aa1&690成语故事活动的小结" TITLE="12月30日 成语故事活动的小结" />

                        （圣诞节那天校门口随拍）

“想说，敢说，能说”这个是我对小朋友说话练习的一个自拟标准。

首先是想说：那就是指愿意参加说话的活动，这是一种态度。接着是敢说，光有态度还不行，还要勇敢地站在大家面前，口齿清楚，态度大方地进行表达。第三是能说。这个要求高一点，是指能围绕一定的内容中心，说得清楚明白。
说话训练或者说是口语交际，这个应该是语文一项十分重要的基本功，把话说明白，说规范，这个和今后的看图写话、命题作文乃至将来的与人沟通等等关系是密不可分的。
平时上语文课的时候，我要求一节课下来，每一个小朋友都必须做到至少有一次发言，不管是做“教生字的小老师”，朗读课文、回答问题还是想象说话，都必须起立，态度大方，响亮地、完整地说。除开小火车外，个人回答问题时必须按一定的句式要求说具体，说完整，不可以只是蹦出个词汇或是用“嗯，啊”之类的语气词代替答案。一段时间的训练下来，小朋友上课发言有进步，特别是做生字小老师、朗读课文或是朗读指定内容等比较有规范，主动参与率也非常高。回答问题这个方面，大家参与的积极性还是蛮高的，存在的问题是，个别小朋友胆子小，总怕自己说错，不敢举手，等别的小朋友说出来了，自己在下面说：“我也是这么想的--”。其实大可不必，老师决不会因为说错而批评。在想象说话部分（几乎每篇课文都有这样的练习）更是如此，本没有完全标准的答案，更不强求大家一致的想法，我是更希望大家能放开思路，勇敢地说出跟别人不一样的话。一般来说，当小朋友说出一个想法，老师会在课堂中帮助他们把句子说完整，说规范。但课堂上时间有限，来不及对这样的句式进行反复巩固，所以，家长在检查孩子回家作业的时候，帮助他们进行说话练习的巩固，同时进行好词好句的积累。
除了课堂练习说话之外，我们班级自己开展的语文拓展活动也是训练说话的机会，这学期我们先后两次开展类似活动。第一次是“说说我的快乐假期”，第二次是“成语故事”。成语故事活动开展的目的意义和方法在之前博文中有介绍，目前活动已经结束，我还是根据“想说、敢说、能说”这个标准做个简单总结。
1、想说：参与率有点遗憾，有4个小朋友始终跟我说没准备好，所以参与率未达到100%。（也就是说，想说的只有31人）
2、敢说：虽然31人上了台，但真正做到“敢”的应该不到31，有个别小朋友虽然站上了讲台，但声音实在太小，以至于大家无法听清他的话。其实，这个“敢说”要求已经放低了，毕竟说话的内容是事先准备好的，并不是即兴发言，所以，准备不充分和对自己不够自信是导致“不敢”的主要原因。
3、能说：这里不得不说男女生在生理发育方面的不同，造成相对而言，女生更能说，她们善于在这类活动中展示自己的能力。参与讲故事活动的女生几乎个个都不错，其中高钰雯、吴喆瑶、王籽灵、蒋娉婷、胡悦辰、夏鸣悦、周倍萱这几个同学讲得特别好。她们都是脱稿来讲的，在整个过程中，声音响亮，语言流畅，有的还配上了肢体动作，十分生动。当然，男孩子中也有佼佼者。例如：许致恒同学讲述故事很有感情，把自己对故事中人物的理解用丰富的表情、抑扬顿挫的语调表现出来，配上PPT，很有感染力。詹宇啸同学虽然说了一个跟别的小朋

友相同的故事，但他整个故事说得很完整，基本不打搁楞，不急不躁，表现出了对自己的自信。周弈成同学读了个故事，其中不少字是比较生僻的，但他声音响亮，读得很流畅。武楚桥同学也做了PPT，但他没有照本宣科，不是读故事，而是真正地在讲故事，甚至还懂得跟台下小朋友互动，真不错！张舒涵、顾听、朱冠宇、方奕轩、钱烨玮的表现也可圈可点。
4、故事的延续：翻版故事是这一活动的延续，有的小朋友几乎翻版了每一个故事，得到了每一次的奖章。其实，在翻版一次的过程中，是对“听”的一次检验，也是“说”的一次机会，更是“积累”的一个环节。为了提供条件，我总是及时更新故事，让小朋友可以参考来说，在我看来，哪怕抽时间读读也是好的。当然，我知道，有些小朋友没时间做这件事情，没关系，寒假里或是哪天空了，再到博客中看看学学也是可以的。想要学习，随时都不晚啊！

成语故事的活动暂时告一段落，感谢支持活动的家长，你们的辛勤付出必然能收获孩子的健康成长。
这样的说话活动将在下学期继续开展，期待每一个小朋友的热情参与，更希望看到你们个个想说、敢说还能说。