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《新月集》是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。

诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西——童真。他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。这是诗人对世界儿童文学的一大奉献。

我们来看看《新月集》中的孩子。

“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。”

“孩子有成堆的黄金与珠子，但他到这个世界上来，却像一个乞丐，想要乞求妈妈的爱的财富。”

孩子是“小小的命芽儿”；

孩子“一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿，无论找到什么便去做自己快乐的游戏”；

孩子想的是“当傍晚圆圆的满月挂在迦昙波迦昙波的枝头时，有人能去捉住它吗？”；

孩子“为了好玩，变成一朵金色花”跟妈妈捉迷藏；

孩子“国王的宫殿就在阳台的角上，在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方”；

孩子“要做这渡船的船夫”；

孩子“愿意是一个小贩，在街上过日子，叫着：‘镯子呀，亮晶晶的镯子呀！’”；

孩子“愿意是一个园丁，在花园里掘地，谁也不会来阻止”；

孩子“愿意是一个更夫，整夜地在街上走，提了灯去追逐影子”；

……

诗集中，孩子是天使，孩子是神，孩子是神与人的融合；孩子生活在云端，孩子生活在海边，孩子生活在母亲的瞳仁里；孩子要用网逮住月亮，孩子要把金色的稻实收拾起来当成一堆一堆的黄金献给妈妈；孩子漂放满载着梦的纸船；孩子只有热爱他的人才有权去骂他去责备他……

◆  重点品读

重点品读《孩童之道》《玩具》《仙人世界》。

孩童之道

只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。 

他所以不离开我们，并不是没有缘故。 

他爱把他的头倚在妈妈的胸间，他即使是一刻不见她，也是不行的。 

 

孩子知道各式各样的聪明话，虽然世间的人很少懂得这些话的意义。 

他所以不想说，并不是没有缘故。 

他所要做的一件事，就是要学习从妈妈的嘴唇里说出来的话。那就是他所以看来这样天真的缘故。 

 

孩子有成堆的黄金与珠子，但他到这个世界上来，却像一个乞丐。 

他所以这样假装了来，并不是没有缘故。 

这个可爱的小小的裸着身体的乞丐，所以假装着完全无助的样子，便是想要乞求妈妈的爱的财富。 

 

孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的。 

他所以放弃了他的自由，并不是没有缘故。 

他知道有无穷的快乐藏在妈妈的心的小小一隅里，被妈妈亲爱的手臂所拥抱，其甜美远胜过自由。 

 

孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的乐土。 

他所以要流泪，并不是没有缘故。 

虽然他用了可爱的脸儿上的微笑，

引逗得他妈妈的热切的心向着他，

然而他的因为细故而发的小小的哭声，

却编成了怜与爱的双重约束的带子。 

◎把文章读通，读顺，读到文章里的话像是自己说的那样顺。

◎引读：

（师）只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。他所以不离开我们，并不是没有缘故。

（是什么缘故？学生读）他爱把他的头倚在妈妈的胸间，他即使是一刻不见她，也是不行的。 

其他小节读法相同。

◎用提示语引导学生熟读成诵：

只要孩子愿意，他                 。

他所以不离开我们，并不是没有缘故。

他爱把                         ，他即使是                              。

其他小节读法相仿。

◎仿写：

只要孩子愿意，他此刻便可捷步如飞，

他所以不奔跑，并不是没有缘故。

他                                                                        。

 

孩子有明亮的眼睛，他此刻便可看清世界的一切，

他所以闭着眼睛来到世界，并不是没有缘故。

他                                                                        。

 

孩子                                                                       。

他                                                                        。

                                                                          。

玩   具

孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。

我微笑地看你在那里耍着那根折下的小树枝儿。

我正忙着算帐，一小时一小时在那里加叠数字。

也许你在看我，想道：这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨的好时间浪费掉了！

孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。

我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。

你呢？无论找到什么便去做你的快乐的游戏。

我呢？却把我的时间与气力都浪费在那些我永远不能得到的东西上。

我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海，

竟忘了我也是在那里做游戏了。

◎读熟文章，达到熟读成诵的程度。

◎比较领悟：

 

孩子在干什么？心情如何？	“我”在干什么？心情如何？向往什么？

 

参考答案：

 

孩子在干什么？心情如何？	“我”在干什么？心情如何？向往什么？
玩树枝、泥块，找到什么就玩什么，非常快活。	一小时一小时地加叠数字，寻求贵重的玩具，收集金块和银块，我不再快乐，把时间和力气都浪费在永远不能得到的东西上。 向往着战胜自己的欲望，如孩子一样单纯、快乐。

◎你喜欢玩什么？你玩这些东西感觉如何？

仙人世界

如果人们知道了我的国王的宫殿在哪里，它就会消失在空气中的。  

墙壁是白色的银，屋顶是耀眼的黄金。  

皇后住在有七个庭院的宫苑里；她戴的一串珠宝，值得整整七个王国的全部财富。  

不过，让我悄悄地告诉你，妈妈，我的国王的宫殿究竟在哪里。  

它就在我们阳台的角上，在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。

  

公主躺在远远的隔着七个不可逾越的重洋的那一岸沉睡着。  

除了我自己，世界上便没有人能够找到她。  

她臂上有镯子，她耳上挂着珍珠；她的头发拖到地板上。  

当我用我的魔杖点触她的时候，她就会醒过来，而当她微笑时，珠玉将会从她唇边落下来。  

 

不过，让我在我的耳朵边悄悄地告诉你，妈妈，她就住在我们阳台的角上，在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。  

当你要到河里洗澡的时候，你走上屋顶的那座阳台来吧。  

我就坐在墙的阴影所聚会的一个角落里。  

我只让小猫儿跟我在一起，因为它知道那故事里的理发匠住的地方。  

不过，让我在你的耳朵边悄悄地告诉你，那故事里的理发匠到底住在哪里。  

他住的地方，就在阳台的角上，在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。 

◎读熟文章。

◎指导读出仙人世界的味道。

如果人们知道了我的国王的宫殿在哪里，它就会消失在空气中的。——神秘的宫殿，轻柔地读。

 

墙壁是白色的银，屋顶是耀眼的黄金。皇后住在有七个庭院的宫苑里；她戴的一串珠宝，值得整整七个王国的全部财富。——金碧辉煌、华丽的宫殿，价值连城的珠宝，强调突出其“了不起”。

公主躺在远远的隔着七个不可逾越的重洋的那一岸沉睡着。除了我自己，世界上便没有人能够找到她。她臂上有镯子，她耳上挂着珍珠；她的头发拖到地板上。——天使般的公主，读出神奇之感。

◎寻找孩子的仙人世界。

孩子的仙人世界到底在哪里？（就在阳台的角上，在杜尔茜花的花盆放着的地方。）为什么这里是孩子的仙人世界？

（孩子就在阳台的一角，想象着这里有最美的一切，孩子在这一角玩耍，想象着一只蚂蚁可能会飞，一盆花会笑，一颗草在闪闪发亮，这里是孩子的天堂，所以说是孩子的仙人世界。）

◎你们的仙人世界在哪里？你们在那里干什么？

（在操场的一角……在睡房的一隅……在楼下的大树底下……引导学生回忆在这些地方自己是怎样想象的，怎样玩耍的，怎样获得快乐的。）

◆◆  自由阅读

◎自由阅读其他的篇章，把不理解的提出来，交流讨论。

☆  《家庭》中的“他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值”——每个家庭都充满欢乐，每个家庭都在享受欢乐，这种欢乐自然而然，没有哪一个家庭刻意想着为了给世界增添欢乐才欢乐。

☆  《偷睡眠者》的妈妈看到自己的孩子少了一点儿睡眠，就如此的紧张，要找到偷睡眠者，把她双翼缚得紧紧的，把她放在河边，然后叫她拿一根芦苇，在灯心草和睡莲间钓鱼为戏，再也不偷去孩子的睡眠。

☆  《孩子的世界》解脱一切束缚，自由自在，理智如纸鸢般的放飞了，真理自由了，一切都是美好的。

☆  《责备》里的“他们”真是可怕，敢这样责备孩子。孩子如月儿一般，绝不龌龊；孩子如秋之晨，从破碎的云衣中露出微笑；“他们”把做错的事长长地记了一笔账，这太可怕了！

☆  《审判官》里说只有热爱人的人才可以惩戒人，审判官没有资格审判孩子。

☆  《天文家》里的孩子要用网逮住月亮，多么美好的愿望，可是“哥哥”却说孩子傻。孩子认为“你们学校里所教的”那些所谓的科学的天文知识“真是没有用”。

……

（老师、家长欣赏了这些精彩篇章，交流的时候就能在关键的地方给学孩子点拨；孩子用心品味了这些精彩的篇章，交流时能从孩子的角度谈出他们独到的见解，反过来也给老师、家长以启发。）

◆◆◆  举办诗歌朗诵会

◎举办泰戈尔《新月集》朗诵会。内容由学生自由选，时间由学生自由定，听众由学生自由请，让学生把心中的《新月集》献给自己愿意献给的人。

千万不要把《新月集》庸俗化了——强制在某个时间，要求所有的学生和家长集中在某个地方，邀请多少领导在嘉宾席就座。选某几个所谓的优秀学生上台，妆化得浓浓的，用很造作的腔调诵读，最后评一个一二三等奖，然后热热闹闹地请领导颁奖，甚至还要放几支礼花。这不是《新月集》，这是《艳月集》。

自然而然地读，把只可意会、不可言传的感觉诵读出来，以《新月集》为媒介，沟通诵读者与听众之间的感情，这才是清新的《新月集》朗诵会！