冰波的儿童文学作品风格是抒情、优美，富有意境，被称为“抒情派”童话的代表人物。

《窗下的树皮小屋》是冰波的童话集，童话集用“色彩”来串起一个个童话，分有绿色：纯真篇；紫色：典雅篇；橙色：奇思篇；黑色：幽默篇。

作者自己曾经说过：“我这个人大约不善于编故事，与有情节的幻想不太有缘。我的幻想常常处于一种朦胧的状态下。通常，幻想里总有某种捉摸不定、游动的、轻盈飘逸的‘东西’，那‘东西’很神秘，会勾引我去寻找一种气氛，捕捉一种感觉，体验这种气氛和感觉里所产生的情绪。”

在《窗下的树皮小屋》童话集里，我们能感觉到温婉恬淡、平和明朗的情绪基调。如《窗下的树皮小屋》这个故事，写的是一位善良的小姑娘与蟋蟀吉铃、萤火虫、小蚂蚱之间奇妙的情绪碰撞和交流，这里有希望和快乐，也隐隐交织着凄清和忧伤。

在《窗下的树皮小屋》童话集里，我们还能感觉到热烈而又滞重、沉郁而让人不安、悲凉抑郁的情绪基调。如《蓝鲸的眼睛》里蕴含着几乎让人窒息的气氛。如《神奇的颜色》里螃蟹的痴迷和激动，螃蟹与新郎、新娘的“冲突”，这些给人压抑、滞重、沉郁之感。

当然，童话集里还有躁动不安、亢奋、凝重，还有幽默风趣，还有苦涩的嘲讽等等。

读这样的童话集，我们可以明白：童话，特别是现代童话，不再仅仅有小白兔、七个小矮人、王子和公主，现代童话还有雄狮的“一头鬃毛仿佛太阳在燃烧”，还有《如血的红斑》，还有《孤独的小螃蟹》……冰波说：“我希望，‘现代化’的童话，不但给少年带来轻松、快乐，同时，也带来深沉、严肃，带来思想的弹性，带来对人生、对世界的思考。”

◆  引导学生体验“纯真”的滋味

◎自由读“绿色”篇。

◎选出“绿色”篇中自己喜欢的故事，简单说说理由。

之一《青蛙国王》《红女巫》《小老虎的大屁股》——理由：有趣

之二《白云》《露珠项链》《耳朵上的绿星》《小青虫的梦》——理由：温馨

之三《买梦》《梨子提琴》——理由：神奇

……

◎用不同的方式来表现自己读过的这些故事的内容。

☆  如情景表演《青蛙国王》。

启发做好道具（几件绿色的衣裳，一顶纸做的皇冠），选好国王，背好台词，上台表演。

☆  如分角色朗读《白云》。

胖小猪角色可以由胖一点儿的孩子担任，小白兔角色最好由女生担任，要求读叙述语（旁白）的同学把文章读熟，要读出故事情景。如小猪睡不着难受死了；小白兔变黑哭了一夜；两个好朋友的难为情；两个好朋友的重归于好等。

☆  如故事改编《红女巫》。

用第一人称来叙述这个故事——我是红女巫，我常常为这样一个问题苦恼……

☆  如音乐剧演出《梨子提琴》

选择小提琴音乐作背景音乐，设计舞蹈表演动作演绎这个故事。

☆  如绘本改编《小老虎的大屁股》。

用图画画出这个故事。

……

◎展现读书成果，引导其他孩子用欣赏的眼光看待学习成果，发现其中的优点。也可以提修改意见，根据意见修改，在其他场合进行第二次、第三次展示。

◆◆  交流读“紫色”篇的体验

◎精读《蓝鲸的眼睛》。

细细地读《蓝鲸的眼睛》，边读边写下自己的想法。如读到“蓝鲸的眼睛，充满了对月光和星光的饥渴”，你想到了什么？对这双眼睛有什么感觉？如读到年轻人深夜出海部分，心情又是如何的？紧张？担心？不解？等等。

谈谈文章的人物。

年轻人做过恶事吗？你为什么不觉得他坏？

你理解蓝鲸对人们的疯狂报复吗？为什么？

爷爷召集渔民准备杀死蓝鲸，你理解他的行为吗？

（参考意见：故事中每一个人都是善的，但是这种“善”不是简单的“善”，这里的“善”中有复仇，有杀戮，有无奈，有痛苦。正因为“善”的内涵如此丰富，因而让人觉得这种“善”更加可贵。）

小练笔：

星光灿烂的夜空上，蓝鲸的灵魂飘飘悠悠，轻轻飘向天堂。然而，它的心思却还在星空之下，它想：                                       

（想象蓝鲸会想些什么，在蓝鲸的灵魂升上天堂的过程中，大海又怎样，月亮是怎样的。通过想象来理解蓝鲸的“善”。）

◎阅读“紫色”篇的其他文章。

采用“故事包干”的形式来分工阅读——几个孩子组成一个学习小组，“承包”阅读某篇文章，学着运用阅读《蓝鲸的眼睛》的方法读懂文章，做好汇报准备。

分小组汇报，汇报之后，其他同学可以提出自己不懂的问题请求解答。

选自己喜欢的故事讲给家人、亲戚、朋友听。

◆◆◆  感悟“红色“的含义

◎读“橙色”篇里的文章。

◎运用对比阅读的方法，引导孩子领会故事里红色代表的意义。

参考意见：

◆◆◆◆  读黑色幽默

◎读《时髦的运动》《牙签销售大法》《卜拉拉飞蛾》。

◎把这些幽默故事讲给家长、弟弟妹妹、亲戚朋友、同学听。先练好，可请老师、家长、同学提意见。