习作：

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据同桌的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

（人教版    小学语文三年级上册2003年6月第1版）

秋天怎么来？悄悄地来。秋天怎么走？悄悄地走。秋色似乎很浓，秋色又似乎很淡。

关键，在于用敏锐的眼睛去发现。

秋天到了，孩子们要在秋色中“玩”个“轰轰烈烈”。

怎么“玩”？孩子走进秋天的怀抱中，在秋色浓浓的天地里尽情地玩耍，与秋色“无间距”地接触，与秋色发生或大或小的故事。一次玩不够，再玩第二次，第三次，秋色在孩子的心中真正地鲜活起来。只有这样，孩子才能写出属于他们自己的秋色。作文指导 时老师要做的，可能只需要几句点拨，唤醒孩子心中的“秋色”。

孩子可以玩得很有创意。

比如，我的学生是用秋天的落叶来作画“玩”的。

展示下面这些树叶动物画，孩子看了，能不心痒痒，手痒痒吗？走，玩儿去，到落叶飞舞的树林中去，孩子作的树叶动物画，山水画、人物画、风景画……都是他们童性飞扬的乐章，即便画没作成，但也有遗憾的故事。需要的器材真的不多，纸张、胶水和剪刀即可，即便忘带了，就用手当剪刀，大地当画布，随性而作。画可以珍藏，可以当成特殊礼物送人，可以回赠大自然，“化作春泥更护花”！

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树叶作的动物画

   写点儿什么？秋天的景色；在秋色中寻找合适的落叶的经过；在秋色中构思作画的情景；作树叶画时的谈笑……都可以写。

如果暂时灵感没来，不写，也不勉强——相信孩子，他的写作灵感可能会被秋天最后的一片落叶激发。那时的“秋色”，可能“来得更浓”。