课题名称：“微”风徐来——微课在小学美术课堂上的应用与研究

负责人：熊薇

其他成员：陈刚     艾彩琴

所在单位：西安黄河实验小学

课题研究背景：

       随着国家的发展，我国教育步入了新的时代，先进的教育思想和科学技术影响着人们，使我们的教育思想观念和教育方法手段都随之改变，教学设备也越来越先进。因此，在课堂上我们可以使用的信息化辅助工具越来越多，微课就是其中一种。我们经过调研发现：

首先，微课的形式较丰富，时间精简，比较容易吸引学生。在课堂上教师的传统演示时间一般较长，没有反复演示的机会，难以在短时间内起到有效教育，而若借助微课形式，它时间较短，内容精准抓住本课主要教学重难点，并且是视频形式，可以有效促进学生积极性。

其次，美术课堂很多知识需要学生进行动手操作。美术教师常常任教于多个班级，利用微视频的方式能够省下很多时间。学生在学习过程中，我们能够针对他们不懂的地方展开有针对性的引导，有效的促进了教学效率的提升。

最后，微课教学的视频可以长久保存，并且借助现代化的互联网信息技术来传播交流，不受时间地点的约束，学生可以随时随地的进行观看学习，比较符合现代学生的个性化需求。在家中，学生可以和家长一同观看视频，直接同家长沟通请教，进行美术课堂的课外教学及拓展延伸学习，有效促进学生与父母之间的交流与沟通。

课题研究对象：三、四、五年级学生

课题研究内容：

1、微课在中段学生美术课堂学习中起到的作用。

2、在研究中提升低段学生美术核心素养。

3、探索教学中能充分调动学生美术能力的微课实践方法。

课题研究目标：

1、通过微课辅助小学美术课堂上教学突出主题，培养学生积极主动学习独立思考以及动手的能力。

2、充分增强课堂交互性，吸引学生注意力。利用微课资源，延伸课堂之外教学。培养学生终身欣赏美的能力。

课题研究方法：

1、调查研究法：搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料，采用谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，通过设计问卷，召开师生座谈会等形式，了解有关情况，交流成功经验。                                   

2、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，最终上升为经验总结。

3、比较法：通过其他同类或不同类教育机构中的教学现象在不同时期、不同条件下的情况进行对比，找出异同点，加以总结。

4、资料研究法：收集相关资料，学习相关理论知识，研究已经卓有成效的理论、案例、经验，结合我校学生实际开展课题研究。

课题研究步骤：分三个阶段

（一）、准备阶段（2020.10—2020.12）

     1、成立课题组，进行理论学习并查找资料。

     2、选定课题，完成课题立项申请，申报课题。

     3、细化研究方案，进行课题人员分工、部署开展实验工作。

（二）、实施阶段（2020.01--2021.05）

     1、调查和分析美术微课教学活动现状。

         a、当学生对微课教学内容发生兴趣时。

         b、当学生被微课教学情境感染时。

         c、当学生对微课内容产生质疑时。

         e、当学生在课外使用微课视频时。

     2、学习、比较各类有关“微课运用”的实践经验。
         a、教学工具必须为学习方式服务，学生的美术学习多元化方式是制订微课教学方式的基础。
         b、教学活动必须让每一个学生都能参与，让学生在美术课堂活动中学有所获。

（三）、总结阶段（2021.06--2021.10）

     1、以课题研究目标为标准，对课题研究进行科学分析与归纳，整理汇编各种研究资料。

     2、撰写研究报告。

     3、整理完善小课题研究“档案袋”的相关资料，做好结题申报工作。

课题成果形式：

结题报告、课例、论文、教学设计、教育叙事、微课等等。