自主、有趣的图谱教学

修改理由：由于这首诗歌比较长，内容也比较难，所以我就画了图谱，让幼儿容易记忆。《指南》中也指出“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义。”所以我就更加坚定了我的预设。

今天我尝试改变了平时的常规儿歌教学，以让幼儿观察图片的形式来学习儿歌，让幼儿的学习变得更自主、更有趣。在开始部分，我以谈话讲故事的方式，提出问题,引发幼儿讨论，幼儿争先恐后的举手发言表达自己的想法。这样直接进入主题，激发了幼儿的学习兴趣。在利用图谱学儿歌时，我鼓励幼儿用儿歌中的语句回答，根据幼儿回答分别出示相应图片内容，并与幼儿分段练习，同样幼儿在观看图片后学得很认真，参与朗读儿歌的积极性也提高了。接着，我以图片排序的形式来学习儿歌。我采用集体学习儿歌和分组朗诵儿歌的形式带领幼儿朗读儿歌，幼儿对儿歌的情绪高涨。这就是《指南》中说的“能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面意义的。”我的图谱也起到了这个作用。