在游戏中带领孩子进入拼音的殿堂

现在我们正式进入拼音的学习了。《语文课程标准》对拼音的要求分为四个学期来完成。一年级上期的具体要求是：认字母，拼音节，读生字，实现能够看拼音认字的目标。教材中识字量大，课文多，拼音单元也安排了不少的课文和识字写字任务。所以孩子们学习拼音没有以往的时间多、任务单一。通过几天的学习，我班一部分孩子对声调的掌握不够好，还有孩子虽然认识声母和韵母，但是拼读起来就拼不正确了。

由于课堂时间有限，对于拼读困难的孩子，请家长在家及时给予辅导。其实拼音就是把声母和韵母急速连接，拼念成新的音节。拼读音节是学拼音的重担和难点。绝大多数音节都是声母和韵母组成的，我强调让孩子拼读音节时注意声母发得轻短，韵母发得响亮，对于拼不出来的孩子让他们做声母的口型，发韵母的音，就这样一次次练读。

在孩子学习拼音的过程中，通过做游戏的方式来帮助孩子学习拼音，是一种行之有效的方法，孩子喜闻乐见。我要求孩子们做了aoeiuü的四个声调的卡片，家长们也为孩子购买了声母韵母卡，我们可以充分利用卡片为孩子复习巩固拼音，在此，我给大家推荐几种游戏：

1、“我说你找”——家长把孩子学过的声母和韵母卡片拿出来，家长说一个字母，如“t t t，请找t。”孩子找到后说：“t t t，找到t。”

2、“我是小老师”——让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。

3、“我会说声调”——平时随便说一个词或者身边的一种事物，孩子把每个字的声调符号说出来，出来，比如您说“土地”，孩子要会说“土、土、土，三声调。地、地、地，四声调。”，

4、“找朋友”——适用于声韵相拼的练习。可以由家长读一音节，由孩子把该音节的声母和韵母的卡片找出来，摆成音节。可以由家长出声母卡片，孩子出韵母卡片，让孩子把音节拼读出来。

5、“拼读抢答”——可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸进行抢答，谁把音节拼得又快又准的为胜。可先从简单的学过的声韵母开始，逐步加深难度。

6、“拼音之家”——可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称，上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，帮助拼读。

7、“我是小老师”——让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。

8、“抢答游戏”——可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸进行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从简单的拼音开始，逐步加深难度。

9、“打拼音牌”——四人或两人打。将“牌”（拼音卡片）分发到每个参与者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者还要念“我出a,b—a——ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。

　　10、“开火车”——适用于排序类拼音练习。让孩子熟悉学过的声母韵母和整体认读音节的排列顺序。如按声母表顺序，由家长边读b边把b的卡片摆出来，然后由孩子找p的卡片，找出来后边读p边把p的卡片放到b的后面接龙，再由家长拿出m的卡片，边读边与p的卡片接龙。

11、“送信”——给拼音分类。适用于声母韵母整体认读学习完后。将声母、韵母、整体认读音节卡片乱序发给孩子，先让孩子把声母找出来送到声母的家，再把韵母找出来送到韵母的家，最后把整体认读音节送到整体认读音节的家（“家”可用盘子等物品来代替）。此游戏还可以用于给两拼音节和三拼音节分类。给单韵母、复韵母、前鼻韵、后鼻韵分类。

除了以上我介绍的这些，家长和孩子还可以自己创造出一些好玩的游戏来玩哦！如果能经常与孩子做这些小游戏，孩子一定会渐渐地把拼音知识融会贯通！孩子拼音学会了，能自己拼音了，可以拿有拼音的儿童读物让孩子去读，既复习了拼音又拓展孩子知识，阅读量会大大增加。