回顾我们学习的历程，可能我们会发现，到高中语文学习好的并不多，高考语文能考到135分以上的更少。这是什么原因造成的呢？这需要我们大家思考。发现原来我们语文基础没有打好。所以提醒刚刚入学的一年级学生要从现在打好语文基础，这是一个长久的过程。

对一年级学生来说，语文知识点并不复杂，孩子学习的是基础内容。值得注意的是，在学习的同时，要以激发孩子学习兴趣为本，以培养孩子学习习惯为重。

一、提前学过拼音的，家长仍要督促

 目前，家长们都很注重学前教育，不少孩子在学龄前就通过不同渠道或多或少接触过拼音，并积累了一定的识字量。这是一个亦喜亦忧的问题，有的孩子学拼音是家长自己教的，有的是在幼儿园学的，有的是参加了学前补习班。但是，提前学习拼音的规范性、准确性不一定能得到保证。

“以往，一些学过拼音的孩子，容易出现课堂上不听讲，课后不认真复习的情况。”进入小学，老师将对拼音进行系统地教学，重点是拼音的识记与拼读。因此，不管是哪一类孩子，即使没有接触过拼音的孩子，家长也不必太过担心，而对于那些已经学过拼音的孩子，家长仍要督促他们上课认真听讲。“另外，家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片，帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习，如听音找字母、排顺序辨字母、打扑克认字母等，使识记拼音变得简洁而有趣味。”

二、学识字口到眼到善用方法

一年级语文课的进度基本上是一天一课，每天要求学生识记四五个生字。虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是一件轻松的事。一些学生常常会碰到这样的烦恼：生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了；或者会读会写，但默写时却又记不起笔画。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。

识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。掌握了一定的识字方法，学生就能主动地、有效地识字，逐渐形成识字能力。

在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现，提供了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读。由于低年级学生可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦胧状态，家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字，其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，字字过目，朗读正确，节奏清晰。

  三、引导孩子在生活中识字，鼓励孩子大声朗读

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；读报时，将认识的字圈出来等。生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不协调的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。

四、学写字纠正姿势讲求规范

写字是一项重要的语文基本功。要把字写好，做到握笔写字姿势正确是前提。我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度，而忽视写字姿势的纠正。很多孩子虽然掌握了正确姿势，但在写字过程中由于忽视或者缺少督促，姿势会“走形”，良好习惯往往前功尽弃。其实，良好的写字习惯是要经过百千次的纠正才能形成能力的。学生在家的时间较多，家长完全可以在这方面掌握第一手资料，及 时和老师沟通，经常矫正写字姿势不规范的地方，将问题“消灭”在萌芽状态。

新生入学后老师就会加强写字姿势的指导，通常采用的方法是多媒体直观演示，写字姿势儿歌强化，逐个纠正规范等。正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是眼离簿本一尺远，胸离桌边一个拳，手离笔尖一寸高。由于孩子没有一尺、一寸的概念，所以可教他们一些便于操作的方法。如让孩子将右手握拳，肘关节置桌面，右拳靠近额头，可以得到“一尺”的大概距离；让孩子伸出左手小拇指，右手执笔在左手小拇指上量一量，握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是“一寸”。养成良好的写字姿势不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及时检查纠正。

写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一年级学生都被要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和关键笔画。刚开始写字的孩子，不宜加大写字量，每个字按田字格的位置认真地写上两三个即可。这些表面上看是知识和技巧问题，其实更是一个习惯和能力问题。家长应当重视入学孩子的学习心理——缺乏耐心，喜欢表扬，因此只要第二个字比第一个字写得好，就应及时肯定。要写一手好字，不是一蹴而就的，家长老师都应该有足够的耐心。家长可以经常做一些记录，反馈自己孩子写字过程中的问题，多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法。平时要多多鼓励孩子，运用表扬、张贴、模仿、奖励等手段，督促他们认真写好每一个字。

五、提倡亲子共读，培养孩子的阅读兴趣

要学好语文，不能光学一本教科书，我们提倡家长们一定要重视孩子的课外阅读。很多孩子已经有了一定的识字量，可以读一些简单的儿歌和故事，对于识字量不多的孩子也没有关系，我们提倡亲子共读，即你和孩子一起读书。这样既增进了亲子关系，又激发孩子的阅读兴趣。我们建议：1把孩子幼儿时期的画报拿来再读，因为孩子小时候的阅读关注的是画面，现在的阅读家长就要有意识地指导他们关注画报上的语言文字。2多读优秀的绘本故事。现在的很多绘本故事画面生动，情节有趣，文字不多，并且有着丰富的意义，家长可以带着孩子一起大声朗读，读后讨论自己的感受。3、大声朗读拼音读物。在孩子逐步学会拼音后，就可以购买一些拼音读物，让孩子大声朗读给你听，你可以检查他是否读得正确。4、书包里每天保证有一本课外书，我们老师可以在午休等空余时间让孩子阅读。孩子之间也可以交换着看。

一年级是学习的起步阶段，对于刚入学的孩子来说，学习知识的深浅并不重要，关键是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，养成最佳的学习方法。学习有了兴趣，就可形成一种巨大的动力，在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。习惯养成了，就能促进学习，提高能力。-