课时教学设计参考格式

 第 三单元第 9  课

上课时间  3  月 22    日 星期  二   

课时

第  1  课时

课题

9.日月潭

课型

阅读课

教学
目标

1.在预习的基础上，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2.识记课文中的生字词，通过看图，联系实际等方法理解”朦胧，隐隐约约，环绕“等词语的意思。

3.抓关键词读懂课文第一，二自然段，并试着背诵。

4.能正确书写“环绕，隐约”四个生字。

教学重

难点

多种方法理解词语的意思，抓关键词读懂课文内容。

教学
准备

Ppt，生字卡片

导课
设计

联系学生喜欢的旅游，谈自己到哪些地方旅游，那里的什么给你留下深刻的印象？以句式“我到过——————，那里————”的句式进行反馈。

主问题

设计

读课文，你获取了哪些信息？为什么把这个湖叫日月潭？

关键学习活动设计与解决

一．创设情境，激趣导入。

师：小朋友们喜欢旅游吗？你能用这样的句式说说你到过哪些地方？那里的什么东西给你留下了深刻的印象？

出示句式：我到过——————，那里————————

师引路：我到过厦门，那里的沙滩真大，沙子真细，真多，多的可以堆好几座城堡。

学生思考，交流

师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，出示课题，学生齐读课题。

说说你在哪见过“潭”？看看潭字的偏旁，想想什么样的地方可以叫做潭？（水很深的水池）

有人去过日月潭，用这样的词语来形容玩过的感受

课件出示词语：山清水秀，风景如画

学生齐读

师：那么日月潭到底美在什么地方？让我们一起走进课文。

二．检查预习，识记 字词

1.师：课文都预习了吧，为了把课文读的更熟练，我们再来读一遍课文。这次读课文，要求认认真真读，边读边圈出生字，读后把生字读给同桌听。

2.出示要求。学生自读课文。

3.检查字词学习

出示：附近，建筑，仙境

指名说说红色的字读音要提醒大家注意什么？一生领读词语

出示：清晰，朦胧

师：读着读着，你发现了什么？

（反义词，朦胧是月字旁？为什么是月字旁？师讲解：朦胧是指在月光下，眼前的景物模模糊糊，看不清楚。）

师：文中有个相类似的词语是？

学生交流 后出示“隐隐约约”齐读这两个词语

师“这些词语跑到句子中去了，你还认识他们吗？

出示课文第四自然段内容，学生自由读，指名读，齐读

三．默读课文，初知课文大意

1.师：我们在第八课《卡罗尔和他的小猫》一文中学到了一种读书方法还记得吗？现在老师给大家一分钟时间默读课文，边读边想：你从课文中获取了哪些信息？

2.学生默读课文，思考

3.交流

师：看看同学们这次读书收获了哪些知识，我们来个抢答小游戏

出示抢答题

（1）日月潭在哪里？

（2）日月潭是什么？

（3）日月潭周围有什么？

学生抢答 后问：你是怎么知道的？

四．聚焦第一自然段学习

1.出示第1自然段指名读，其他同学边听边想：这段话共有几句话，分别告诉我们什么信息？

2.学生交流，教学生圈关键词

师：咱们读书，关注了这样的关键词，就能把意思说明白了。

3.指名读第三句

师：这句话中有很多好词语，赶紧拿出笔圈一圈

学生交流后，课件呈现

4.学习“群山环绕”

师：这里有一个生字“环”你有什么办法记？

生交流后，出示玉图，师讲解：这个环实际是玉字旁，只不过写的时候，把这一点去掉而已。表示与玉有关，像这样的字很多，如：玛瑙，珍珠……群山环绕的环表示玉圈，出示图。

拓展：如果一座房子旁都是树木可以说（　）环绕，如果是湖泊可以说（　　）环绕

出示图

５.学习“名胜古迹”

给“胜”找朋友，呈现”胜“在字典中的三种意思，让学生选择

图片呈现“名胜古迹”学生了解。

６.美读句子

师：如果我们关注了这几个好词语，就能把课文读的美美的，自己试试看。

自由读，指名读

五．学习第２自然段

１.这个湖为什么叫日月潭？

２.自由读第２自然段，用波浪线画出相关的句子

３.交流，呈现

４.比较学习句子

光华岛把日月潭分成两半，北边像太阳叫日潭，南边想月亮，叫月潭。

同桌讨论，交流

师小结：看来，比喻得形象准确。

５.指导背诵

呈现：日月潭很深，（      ）。湖中央有个（    ）的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像（     ）的太阳，叫日潭；南边像（     ）的月亮，叫月潭

自由试背诵，指名背，齐背。

六．复习字词，指导书写

１.呈现儿歌：

一个大湖高山躺，

群山环绕树木茂。

隐隐约约日月藏，

名胜古迹附近靠。

无论清晰和朦胧，

风光秀丽人称道。

自由试读，指名读，齐读

２.出示：环绕

学生观察，说说这两个字共同之处是什么？写的时候要注意什么？（撇左右穿插？

师范写，学生书空，书写，评议

３.出示“隐约”学生自由观察，书写，评议

４.留问题：日月潭在什么时候最美，下节课学习。

七．布置作业

１.回家试着把日月潭为什么叫日月潭说给爸爸妈妈听。＼

２.上百度看看台湾还有哪些风光秀丽的地方？下节课交流。

前置性与课内作业设计

预习课文，想想用什么办法识记生字词。借助百度或书籍了解台湾的风景，名胜古迹。

课后作业设计与布置

1.借助百度或书籍了解台湾的风景，名胜古迹。2.当个小小解说员，把你这节课了解的有关日月潭的相关知识介绍给爸爸妈妈，用自己动听而具体的解说征求爸爸妈妈抽空带你去台湾游玩。

板书设计

9.日月潭

环绕   隐约

教学反思

反思本课教学目标的完成情况和学生学习状况，对教案进行适当的修改与完善。教学反思篇数不少于备课总数的20%。