《 太阳》教学设计

教材分析

《太阳》是三年级语文的一篇说明文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

教学目标：

1.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重难点：

1、了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学流程：   

 第一课时

一、导人

1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。

2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？

3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。

二、整体感知课文

1、学生自由读课文。

2、谁想来说一说你读懂了什么？

三、学习太阳的特点

1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。（请一学生读信）

同学们，我离你们很远、很远，赶不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？

 2．现在请同学们自由读l－3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

3．分组交流。

学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。

4．汇报。

（1）学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。

口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发现（   ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

师板书：列数字

（2）学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，

一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

教师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较

小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

引导学生发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。

  （3）学习“热”的学生汇报：

过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？

那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。

教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？

同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。（作比较）

 5．教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。

四、知识拓展

    导语：同学们今天表现非常出色，学到了有关太阳的很多知识。你还知道哪些关于太阳的知识吗？（指名回答）

第二课时

一、复习导入

我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答

相机板书（太阳的特点：大   远   热 ）

提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答

导语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。

二、教学新内容

（一）学习课文4——7自然段 

    1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？

    2、指名回答

      导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？

出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切.这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答:承上启下的作用

    师：承上启下：承接上文，引起下文

3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

   师生共同分析，相机板书：动物、植物、人离不开太阳

4、这段用了什么说明方法？板书：举例子

（二）学生自学5——7自然段

1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？

2、小组找代表发言

3、出示云、雨、雪的形成图片找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。

4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答

相机板书：自然现象的形成

5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？

指名回答：如太阳能热水器   太阳能路灯