学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

学校：泰顺县三魁镇中心小学

项目名称	专业知识与技能		项目负责人	陈桂程
活动时间	2015年4月11日		活动地点	学校多功能厅
活动主题	议论文的教学		主讲（主持）人	邱爱琴
参加对象 及参与率	六年级段语文老师		申请学时	2学时
活动内容 及进程		1.对六年级下册议论文《真理诞生于一百个问号之后》一课进行教材分析，确定目标、重难点、关键。 2.重点讨论：学生的学习起点；如何准确定位目标；简要谈谈自己的总体设想。 3.陈桂程老师在六（3）班试教。 4.由陈桂程老师于2015年4月10日在六年级二班执教第一课时。 5.实习生张陈燕老师上《我最好的老师》。 6.2015年4月16日中午进行议课。
签到栏		（可附页)   邱爱琴  赖祝青  陈桂程  彭伟红  张陈燕
过程确认		职能部门负责人签字： 陈桂程                                  时间：2015.4.15

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http://s3/bmiddle/003ejblRgy6RDVvJ2QG72&690

 

真理诞生于一百个问号之后

 

执教者：陈桂程       

上课时间：2015年4月10日上午第三节     上课地点：三魁镇小 六（2）班

学习目标：

    1、通过语言实践，正确读记、运用“司空见惯、追根求援、见微知著”等词语。

2、采用朗读、默读、对比读等形式自主与文本进行多角度对话，整体感知课文内容，了解议论文的特点，感受议论文表达的准确性、严密性。

3、运用读读、划划、议议等方法，结合文中三个事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，领悟寻求科学真理需要锲而不舍的科学精神。

教学重点：

1、采用朗读、默读等形式自主与文本进行多角度对话，整体感知课文内容，了解议论文的特点，感受议论文表达的准确性、严密性。

2、运用读读、划划、议议等方法，结合文中三个事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，领悟寻求科学真理需要锲而不舍的科学精神。

 

课时安排：2课时

教学准备：1、课件；2、练习纸、事例的记叙文。3、课前写好课题。

教学预设：              

                          第一课时

一、揭题导入（课前看图片） 

老师给你们带来了几张图片，看到这张图片会让你想到什么故事？引导关注现象。

图片一：苹果落地的图片

出示：苹果落地——万有引力

            （牛顿）

图片二：开水沸腾的图片

（开水沸腾）——（  蒸汽机）

  （瓦特）

师：你很有才，瓦特看到开水沸腾，壶盖跳动，由此得到启发，发明了蒸汽机。

图片三：狗的牙齿  猜

师：科学家看到狗的牙齿，可能会发明什么呢？猜猜看。

美国科学家霍埃看到狗的牙齿，由此产生联想，最后发明了与我们生活息息相关的拉链。

图四：下面请关注一组数据。

（图片：火车铁轨的宽度）1435毫米，

（图片：动车轨道的宽度）仍然是1435毫米，

（图片：航天飞机两侧燃料箱距离）还是1435毫米。

    师：为什么都是1435毫米呢？是啊？这难道只是一种巧合吗？据说，这1435毫米，是由两匹马的马屁股决定的。这到底是为什么呢？不告诉你，下课你自己去查。其实，很多有趣的发明和发现都藏在这本书里。这本书《十万个为什么》（课件）的主要作者之一叶永烈，很自豪地告诉你，他是咱们温州人。今天，我们就要学习一篇他写的文章，课题是——生：真理诞生于一百个问号之后。

二、初读课文，概括事例，了解内容结构

（1）概括三个事例

1、师：打开语文书第110页，请你好好地读读语文书，看看这篇文章到底写了些什么？

2、课文向我们介绍了几个事例？（三个）

请你拿出练习纸，找到相应的段落，默读、填到表格里。

3、投影交流概括三个事例：（理解司空见惯。）

   4、师小结：是呀，科学家们通过司空见惯的现象，经过不断的研究，最后找到了真理。这样的表述，我们课文第二自然段就有。请你好好读读这段话，你觉得哪里特别有趣？开始。 

（2）学习第二自然段，理解句子：最后把“？”拉直，变成“！”。

1、师：这里的问号指的是什么呀？那联系上文，你看看这个问号所对应的文字，应该是哪一部分？（差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题。）

师：那联系刚才的三个事例，谈问题。

   2、那这里的感叹号又指的是什么呢？

3、小结：孩子们，科学家从这些司空见惯的现象当中看出了问题。你看，从这些细微的、细小的事情当中，能够看出问题，并且不断地去探索，这样的人，就说他是——见微知著。

（3）对比阅读，了解构篇方式

1、师：你看，这三个事例，好像都是在第二自然段的统领下展开叙述的。我们可以说这第二自然段是三个事例的——总起。

第一句就对上面的三个事例进行了总结，咦，我的课件出问题了，谁来帮帮我。学生填。一定要这样排序吗？

或者说是告诉我们一个道理。这个道理，就是作者发表自己的一个——观点。作者在第一自然段就提出了自己的观点，（板书：提出观点）用了三个事例来——证明自己的观点，我们说他例证观点，（板书：例证观点）最后第七第八自然段的时候，作者对自己的观点进行了整理总结。（板书：总结观点）像这样，为了让更多人相信自己的观点是对的，用各种方法来证明自己的观点，这样的文章，我们叫他议论文。（板书：议论文）

而议论文，这样的篇章结构，也是议论文中比较常见的构篇方式，这就让我联想到了，我们原来以前学了很多的记叙文，里面所蕴含的道理，老师经常会叫我们通过朗读，慢慢地去——品味、思考。

三、对比阅读，感悟议论文的语言严谨、简练

1、过渡：议论文在篇章结构上跟我们平常学的记叙文有很大的不同，那他在语言上跟我们平常学的记叙文又有什么不同呢？

2、阅读事例，发现语言表达的不同。

第一个事例是议论文事例，就是我们课文中的第一个事例，第二个事例是通过课文里的事例以记叙文口吻改写的。请你好好比较比较，默读两个事例，你发现他们在语言表达上有什么不同？你可以从整体上去比较，也可以深入细节去揣摩，开始。 

3、交流：议论文过程写得很简单，为什么写得这么一句话就概括了呢？请你联系作者写作的目的，来谈谈你的看法。

     4、小结：你看，记叙文事例有很多修饰性的、生动的语言，而议论文没有，这说明他的语言比较——简洁（板书：简洁）。

     5、圈划修饰性的词语，感受为观点的表达服务的。

   

四、交流感受，提炼文本思考

1、用上“司空见惯、见微知著、追根求源”说启示。

学了今天的课文，你能不能用上这几个词语来说一说，你在这节课上得到的启示呢？ 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

板书：

            真理诞生于一百个问号之后（议论文）

  篇章                                                              语言

  提出观点   1                    见微知著                          简练

                  司空见惯     追根求源                         严谨

                  2——6

                 ？（洗澡水的漩涡）—→（与地球自转有关）  ！          

  例证观点                        

                 ？（紫罗兰的变色  ）—→（石蕊试纸）      ！

                        

                 ？（睡觉时眼珠的转动）—→（与做梦有关） ！

                       

      总结观点   7——8