灰雀

 

一、学习目标
　　　1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
　　　2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
　　　3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
　　二、教学重点：
　　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
　　　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
　　三、教具准备：　课件
　　四、教学时间：　两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）
　　二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
　　三、引导学生交流对列宁的了解。
　　四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
　　　　郊外　　散步　　昂望　　胸脯　　一定　　肯定　　惹人喜爱
　　　　或者　　坚定　　面包渣　白桦树　　　自言自语　　欢蹦乱跳
　　五、引导学生学习课文一、二自然段。
　　　１、指名读课文，说一说读懂了什么？
　　　２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
　　　３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
　　　４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
　　　５、指导学生有感情朗读。
　　六、引导学生学习三——十自然段。
　　　１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
　　　２、再读，讨论：
　　　　　当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？
　　　　　那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
　　　３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
　　七、作业：
　　　１、熟读课文。
　　　２、背诵课文一、二自然段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、检查背诵一、二自然段。
　　二、引导学生学习十一、十二自然段。
　　　１、自读，说一说自己读懂了什么。
　　　２、思考、讨论：
　　　　　灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？
　　　３、分小组讨论：
　　　　　为什么说男孩十个诚实的孩子？
　　三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。
　　四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。
　　五、指导学生自己学习生字词。
　　六、处理课后练习题。
　　七、布置课下扩展联系：
　　　１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。
　　　２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。
　

灰雀

 

学习目标
　　　1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　　3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
　　课前准备
　　　1、生字卡片。
　　　2、教学挂图。
　　　3、多媒体课件。
　　　4、收集关于列宁的生平、故事等资料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　看图导入，交流资料
　　　1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
　　　2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
　　　3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
　　读通课文，初步感知
　　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
　　　2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、
　　　　　“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
　　　3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
　　　4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
　　　　　2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
　　学习课文，第一小节
　　　1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
　　　2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
　　　3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
　　　4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
　　学习生字，指导书写
　　　1、学生自主观察本课生字有什么特点。
　　　2、说说你是怎么记住它们的字形的？
　　　3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
　　　4、学生描红、摹写。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　贴图导入，激发兴趣
　　　1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
　　　　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
　　精读课文，感悟真“爱”
　　　1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
　　　2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
　　　　a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
　　　　b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
　　　3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。
　　　　a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
　　　　b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
　　　　c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
　　　4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
　　　5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，
　　烘托高潮，深入体会
　　　1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
　　　　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
　　　2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，
　　　3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
　　　4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
　　　5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
　　　6、小结板书，总结课文。
　　收集故事、积累提高
　　　1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
　　　2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
　

 

 

 

 

 

 

 

灰雀

 

一、教学目标

    1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、

或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

    2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

    3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

    4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

二、教学重难点

    1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

    2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

三、教学准备

    1.生字卡片

    2.多媒体课件

四、教学课时：2课时

                                               第一课时

 

课时目标

    1.学会本课的生字，新词。

    2.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程

  一、情景引题，激发兴趣。

     1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

     2.学生交流后，教师简介列宁。

     3..出示灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

指导书空“雀”

     师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。

  设计意图：激发学生学习的欲望。

  二、初读感悟

     1.学生自由读课文，出示自读要求：（1.）读准字音，读通句子，给自然段标上序号。

         （2.）遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。

2.学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”，。

3.指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。

4.生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。

5.分角色朗读课文。

6.理清文章脉络。

课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告诉了我们什么呢？

设计意图：养成读书自学的好习惯。

三、学习课文.第一自让段。

    1.指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?

    2.课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。

   借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱”

  3.列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的?

   出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。

  4.齐读课文第一自让段。

  5.就是这样惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。

设计意图：读课文，培养学生的朗读能力，并积累文中的词语。

四、学习生字，指导书写。

   1  .分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚” “郊，步，或，散，敢，者”

 2.  说说这些字有什么特点？你是怎样记住这字的。

 3.  指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。

 4   学生练习，教师巡视指导。

 5  学生作业讲评。

设计意图：养成正确，规范的写字习惯。

五、课堂作业

1. 从课文中找出相应的词语。

   1）表示事实与所说或所预料的相符。    （        ）

   2）令人惋惜。                        （        ）

   3）  抬着头向上看。                   （        ）

2 书写生字并组词。

设计意图：巩固字词的学习。

板书：

                        两只粉红    一只深红

            三只灰雀                            惹人喜爱   

                        来回跳动    婉转歌唱

                        

 第二课时

课时目标

  1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

  2.联系上下文，读懂课文中的语句。

3.分角色朗读课文。

教学过程

  一、激情导入。

    1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。

    2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？

  设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。

 二、精读课文，感悟真爱。

    1.自由读课文的2---10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来。

    2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？

    出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。

    3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？

    出示：1 ) .孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

          2)  一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

          3） 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

          4）会飞回来？

      细细读这些话，，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱）

    4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。

    出示：1) 没……我没看见

          2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。

          3）一定会飞回来。

     细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。

     5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

     6 分角色朗读课文的3---10自让段。

    设计意图：分角色朗读，体会人物的心理活动。

  三、烘托高潮，深入体会。

     1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。

     2.读了课文，你有什么疑问吗？

学生质疑，讨论交流。

引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。

     3.朗读课文最后三个自让段。

      设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。

     4课堂练笔：1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。

                 2） 学生交流。

      设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。

  四、拓展延伸

     1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？

     2.个别交流。

      设计意图：联系实际，拓展知识。

 五、课堂作业

1.读一读，写一写。

  1）男孩说：“没……我没看见。”

     我从“……”体会到                                        

  2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当想什么？                                                                           

2.摘抄课文中描写灰雀的句子。              

 

 

 板书：                 5    灰雀

                            （惹人喜爱）

                      

                      不见了                捉

                             焦急     放回

                      列宁                 小男孩       

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