所谓复韵母是指有两个单韵母组成的韵母，复韵母的读音其实并不难掌握，难就难在他们的形很难分辨，比如：“ei-ie ”、“ui-iu” 、   “er-ei”等；还有孩子们很容易混淆两个单韵母的位置，比如：把“ei”写成“ie”,把“ui写成iu”，把“ou”写成“uo”等。因此，这次的童话续编我重点落在区别复韵母的形——

今天的天气真好啊！王子和公主们正在花园里玩，突然，四王子i站在a的身后说：“哥哥，我们来比高矮好吗？”“好啊！”大王子也很乐意。接着，“i”又要跟“e”和“u”比高矮，玩得不亦乐乎。这时，王后来找她的孩子了，发现四个孩子正在做比高矮的游戏，她也觉得有趣，于是在一旁专心地看他们玩。“i”跑过来对王后说：“母后，你看我们的游戏好玩吗？”

王后摸着“i”的小头慈爱地答道：“好玩！我来给你们的游戏取个好名字，好吗？”

孩子们可开心了，都拍着手叫好呢！王后对“i”说：“小i,别忘了这次的游戏你都要站在后面的哦，你先去站在‘a’的后面。”于是，“i”蹦跳着站在“a”的后面得意地说：“我俩挨在一起呢！”    

王后听了灵机一动：“对了，‘i’站在‘a’的后面就叫‘ai’，‘挨在一起’的‘ai’。”接着，王后看到“i”“e”在比谁的力气大，就给他俩的组合叫“ei”；当她看到“u”的脖子上有一条漂亮的围巾时，心中又有了主意：“小‘i’你站在‘u’的后面是就叫‘ui’吧，‘围巾’的‘围’发轻声就可以了。”

最初接触复韵母时，就要让孩子们知道“i”是站在后方很重要，只要孩子们牢记“ai ei ui”的字形“i”是站在后方的，后面6个复韵母再次碰上“i”时，肯定是站在前方的。为了巩固印象，第二次教学复韵母时我再次在童话故事里强调两个单韵母的位置：

 小“i”到现在都没有忘记昨天的游戏，今天，他又拉着“a”“u”和“o”一起陪他玩排队的游戏。

◆ “a”说：“这次我要和‘i’站一起，你站在我身后，我是大哥哥，我在前边保护你。我俩组合在一起就叫‘ao’好不好？”

◆“o”说：“我还要跟‘u’排在一起，我在前面带着‘u’，因为我比‘u’要大。我俩站在一起就叫‘ou’好不好？”

◆“i”说：“昨天我站在‘u’的后边，这次我要站在他的前边，我俩组合在一起就叫‘iu’好不好？”

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  利用排队的形式让孩子们分辨复韵母的字形效果真不错，教学“ai  ei  ui”时，我把“i”作为故事的核心人物，牢记他的位置都是在后面就行；在教学复韵母“ie  ve  er”时，我又把“e”作为故事的核心人物，让孩子分析他的位置。孩子们很聪明，一下子就说出“ie”是“i”在前，“e”在后，因为上次是“e”在前，“i”在后,这次该换换位置才显得公平了。你瞧，孩子们可是会一举三得的哦！