教学步骤

一、计划和总结

1） 任课教师都必须于开学初制订好本学期教学计划。

教学计划应包括教学目标、教材分析、学生基本情况的分析（包括学生的分类情况）、完成教学任务的措施（含培优措施及转差安排）和教学进度（每周的教学内容安排）等方面。

2）每学期末任课教师应在细致分析教育教学成绩和反思教学过程的基础上写出教育教学工作总结。总结包括：计划的完成情况、成绩的分析、成功的经验、存在的问题、应坚持的做法和改进的措施。

3）教研组长、班主任应于每学期初、末写好教研组、班级工作计划和总结。

教研组的工作计划应包括组内师资结构情况分析、工作目标、开展的活动、完成任务的措施和日常的工作安排等。班级工作计划应包括班内学情分析（分类）、工作目标、工作策略、注意的问题和拟采取的措施等。教研组、班级的总结应包括目标的完成情况、成绩的分析、成功的经验、问题的剖析和解决的方法。

二、备课

备课的程序：学习教学大纲→通读教材→宏观分析→制定学期↓教学计划→→↓

                                                      ‖了解学生    ‖宏观约束

精度教材→微观分析→处理教材、选择教法→编写教案
备课是上好课的前提和保证，教师备课要做到四备：

1、备教材

1）认真钻研教材和大纲，把握重、难点，明确各单元在教材整体中所处地位，弄清知识间内在联系，及知识间的内在规律。

2）深入挖掘教材中固有的思想因素和智能培养要点。

3）广泛阅读有关参考书籍，积累教学辅助材料，提倡教师写备课札记；每周应至少进一次阅览室或双控室，阅读有关的参考书籍或观看教学录相资料，开阔自己的视野，提高业务水平。

4）要充分利用微机，经常上网查找相关教学资料，积累素材，做到有备无患。

2、备学生

1）准确把握学生的思想实际和知识水平，预见学生接受新知识可能出现的问题，按照学生认知规律精心设计教学程序。

2）认真考虑如何帮助学生理解学习目的，端正学习态度，做学习的主人。

3）指导学生选择最佳学习方法。

3、备教法

1）条条大路通罗马，但有一条是最简捷的，教师要从学生的心理特点出发，依据大纲和教材要求，设计出最佳教法。

2）不断探索，设计新的教学方法，逐步形成自己的教法特色。

3）积极运用现代化教学手段将知识讲清、教活，注重培养学生的各方面能力。

4、备作业

1）精选习题，把准梯度，合理安排基础题、综合题、必做题、选做题，尽量做到分层设计作业。

2）认真审查作业的题量和难度，时间符合要求。

3）对学生作业要提出规范要求，要持之以恒严格去落实。

三、教案
制定教案的程序：精读并分析教学课题→确定教学目标→选择实验器材及教具→确定教学重点、难点并选择教法→教学过程→课后分析

1．教师要写课时教案，每课时一个教案，严禁备通课，课型一般包括单元备课、新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课、活动课等。

2．单元备课环节一般包括：单元（课题）名称，教学目的，主要内容和课时分配，各课时的主要内容,课型及教学方法，所用教学课件和所需教具。

3．其它课型的教案一般包括：课题、授课时间、教学目的、课型、主要教学方法、教具、教学过程（应包括课堂结构设计、教学活动设计、问题设计、课件和教具使用设计、实验演示安排、巩固练习及反馈方法安排等）、板书设计、作业安排、各环节的时间安排、教后感。课时教案的一般格式（以新授课为例）：

1）课题、课型、课次、教具、备课时间要填全

2）教学目标

3）教学重、难点

4）教学方法

5）教学过程：A）复习旧知B）导入新知C）讲授新知D）练习反馈与巩固E）小结F）作业   注：每一环节要有时间安排。

6）板书设计

7）教后记：把激情、灵感及时记录下来，自我评价一下，体会总结经验，积累资料。

四、教学过程

（一）组织教学

（二）导入新课：教师在上新课前引导学生进入学习的行为方式
1.导入的类型（方法）：复习旧课引入新课的温故知新法、衔接法、悬念法、情境法、演示法、实验法、实例法、典故法等
2.导入的过程：激发兴趣→启迪思维→明确目的→进入课题
3.导入的基本要求：
（1）要有趣味性：语言要风趣、幽默、、形象生动；精神状态、情绪要饱满；引进方式要新颖，引时而动、应景而发。
（2）要有启发性：要民主；要激发思维。
（3）迁移性：以旧引新
（4）目的性

（三）讲解新课
一、提问技能
  1.要求：提问目标要明确；提问要系统而不要零碎；根据年龄差异、个性差异和能力大小；语言豁达意思明确；不能感情用事；要留有思考余地，有间隔和停顿
  2.提问的技巧：
（1）要精心设计所提问题：根据教学需要在关键处设置问题；所提问题要简明合理；所提问题难度或坡度要适宜；赋予所提问题以新颖角度。
（2）研究提问问题的方法或技巧：发问→待答→助答→总结评价。
（3）教会学生自己发现问题从而自问自答。
二、板书技能
1.板书的内容：教学材料的逻辑结构；教学的重点难点；教学内容的补充说明。
2.板书的主要格式：提纲式、词语式、表格式、结构式、图示式、板画式
3.板书的基本要求：
（1）内容精练、重点突出（2）语言要科学准确（3）条理清晰，布局合理（4）形式多样，启发思维（5）书写规范、流畅，示范性强（6）板书与讲解相结合

   三、组织教学技能
1.建立课堂教学常规，规范学生的行为
2.根据学生的特点及时调整教学秩序
3.运用注意力规律、语言艺术、教学反馈信息、教育机智组织教学

（四）结尾：给学生一个完整的轮廓，总结知识结构，布置作业
1.结尾的类型：
（1）归纳概括，提纲挈领型：归纳知识结构、主线，系统的整理有关内容（封闭型）
 (2) 比较分析，扩宽思路型：总结提问、列表等方法。
（3）扩宽延伸型
（4）活动练习，调控信息型
（5）思索悬念，活跃思维型
（6）首尾照应，提高兴趣型：提出问题，引入新课，最后解决问题。
2.结尾基本技能要求
（1）水到渠成，自然妥当；（2）结构完整，首尾照应；（3）语言精练，紧扣中心；
（4）内外沟通，立意开拓

注意：1.内容有难有易，重点要突出
2.新课的引入不能很慢，需要记的地方要慢下来
3.难点要分几个步骤、小点讲明白，问题之间的过渡可以快些
4.要使学生适度紧张，快慢节奏要交替转换，行云流水，流畅自然，动静结合
5.语言起伏要有变化-形成节奏感，抑扬顿挫，较强的表达能力
6.声音不要单调，否则会导致学生大脑皮层成为抑制状态，每个教学细节要缜密，给学生以美的感受，注意师姿。