我把李进启老师的讲评和要求梳理如下

1、本课的重点是归纳，不是知道、了解。（对教学目标的把握）

2、突出学生的实验能力：能设计实验、操作实验。（学习目标）

3、两位老师突出的教学目标：实验（过程）和分析数据。

4、选三个组（的数据展示），（每个数据）都取3次的平均数，处理得好，可以提现科学的重复性。（也是为了数据的相对准确，避免偶然误差的干扰。）

5、用录像演示（实验过程），值得学习，但要（对学生）提出看录像的目的。

   实验前指导：（让学生）形象感知——思考记忆——反复观察——再记忆，实验时，把实验步骤呈现在黑板上。

6、避免学生课上有空白（时间）。                                                                   

8、新教材体现四维目标：科学知识、科学探究、情感态度、STSE。

9、教学过程综合化（有利于提高课堂效率），（适合采用）单线递进式：用25分完成知识内容，15分体现科学、技术、工程的联结。

①（如本课）涉及技术设计：利用斜面设计一个东西。

②体现与多个学科的整合：做个模型。

③技术原理：体现一项（工作）过程，有斜面原理。

④技术知识（的应用），了解斜面与生活的联系。

设计时，思路要宽些，（尝试）与工程的整合。

李老师的讲评，含金量高，能够吸引老师们关注，也能激发老师们的思考；同时评课的氛围和谐，老师们不感到拘束，谁想发表看法，直接说，不怕说不好没面子，大家可以自由争论，李老师只在大家争论后，总结大家反映出的不同观点，给出合理解释或提出解决办法，让每个老师都感到有收获，李老师因此吸引了不少粉丝……