《晚风》

浙江省泰顺县罗阳镇第二小学    陶淑静

学情分析：

    本人所执教的五年级学生大部分是留守儿童，家庭条件一般，且对于音乐的学习大部分停留在，音乐课堂里老师教多少知多少的情况，音乐基础较弱，对于音阶的认唱处于按指头数的阶段，因此将《晚风》改编为如下：

教学目标：

     1.能用优美、连贯的声音演唱简化后的二声部歌曲《晚风》。

     2.能在多层次的二声部交织练习中，逐步建立声部的稳定感。

     3.能在诵、唱中体验大自然的美好景象，产生走进或歌唱大自然的美好情结。

教学重点：能用优美、连贯的声音有感情地唱好高声部。

教学难点：唱准低声部

教学准备：课件、钢琴、口风琴、彩色粉笔、律动、二声部交织的弹唱

教学流程：

一、基训

    1.导入：欢迎同学们进入音乐课堂。“音乐是听觉的艺术”，需要我们用耳倾听，“音乐是流动的艺术”，需要我们用心感悟。全体起立，让我们一起用耳、用心，享受音乐……

（播放《晚风》背景音乐）学习了一天，此刻，让我们放松心情，跟我一起走进惬意的音乐世界。轻轻闭上双眼，做个深呼吸，吸气——呼气——吸气——呼气——轻轻的，我们来到了草地上，好像闻到了花香，听到了蜜蜂振翅的声音，看到了翩然起舞的彩蝶……轻轻睁开眼，随我一起变身蝴蝶翩翩起舞。……

    2.节奏模拟

6/8  ×  |  ×   ×  ×  ×  | ×  ×  ×  ×  |

ν

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二、低声部骨干音旋律学习

6/8  3. 2. | 3. 1. | 4. 2. | 3.3. | 3. 4. | 1. 3. | 7. 2. | 1. 1. ||

   1.听师唱，生拍“2”的节奏——分局模拟旋律

   2.板书“mi”线谱，并标识音符，视唱

   3.游戏“有声无声”唱旋律（指到哪组哪组出声唱）

   4.树叶遮挡挑战唱

   5.加连线“连贯、圆润”地唱（第二次，师配以高声部唱）

三、歌词学习

    1.师随伴奏乐，朗诵歌词

    “大家表现那么优秀，老师也想来露一手，听完觉得可以，别忘了给我呱唧呱唧，鼓励一下害羞的我。”

“听了师的朗诵，你有什么想说的？”

2.齐诵歌词“如诗般”

四、低声部巩固

    1.听音乐伴奏，师随伴奏乐用口风琴吹奏低声部。

   “夜莺的歌声带来了风的舞蹈……”（出示课件：低声部旋律）

   “似曾相识？”“有什么发现？”

    2.用“wu”随音乐伴奏及口风琴巩固低声部旋律

五、高声部学唱

1.揭题

2.听音乐范唱与师的口风琴合作

   “歌曲给你带来了怎样的感受？是一首什么情绪的合唱曲？”

3.出示歌曲整谱，明确分工：两大组，各担任高低声部

4.认识并律动6/8拍子

5.律动节拍特点的同时听钢琴高声部旋律，找找“强拍音”所在？

6.用“la”随琴轻唱高声部旋律，注意用好换气记号

    7.对比第二三乐句的不同结尾，并练习（问低声部的呢？相同）

    8.完整随琴唱词

   “注意声音的柔美与连贯。”

六、合唱

    1.再次明确分工，听音乐找找自己声部的旋律。高声部随音乐，低声部随师的口风琴。

    2.随伴奏乐，第一遍低声部随口风琴唱，第二遍高声部听音乐唱歌词。

3.二声部合唱

4.提示“力度变化”着的二声部合唱

    5.尾声：师接尾巴，轻哼渐弱渐慢的高声部末句。

    “我唱的是哪一句？有怎样的变化？”

    高声部模拟

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    ‚低声部该怎么加？

6/8 2. 4. | 1. 1. | 2. 4. | 1. 1. ||

    ƒ二声部尾声合作

    6.歌曲完整呈现

    领诵加齐诵——合唱——渐弱渐慢的尾声。

   “音乐如风，音乐如雨……愿这风雨能滋润我们，鼓励我们在学习的道路上勇敢前行，健康成长。谢谢大家！再见！”