小学生阶段的青春期教育

                       梨园镇中心小学  杜林杰

随着物质生活的不断提高，以及各种传媒对孩子的影响，孩子早熟的问题日益突出，如果仍用过去的标准来衡量现在孩子接受青春期性教育的时间显然已经不合适。现在的学生在小学三年级青春期发育的第二特征就已经形始出现。因此，对成人世界的朦胧认识更加剧了孩子了解自身的渴望。这时，如果他们得不到及时的帮助，极易走入误区，出现困惑、自卑、孤独，这非常不利于孩子身心的健康发展。下面结合工作实际，来谈谈我在工作中贯穿青春期性教育的几点体会。

　一、协助家长为学生准备好青春期性教育的第一堂课。

　　我国青春期性教育起步较晚，加之成人认识上的一些问题，当说起对孩子的青春期性教育时，大人们总认为孩子们接受这些知识为时尚早，因而不愿提及；还有的认为不用教育，大一些他们就会知道；还有的家长对孩子提的一些有关自己成长的问题给予误导……大人们越不愿说的事情孩子越想知道，如果处理不当，极易造成一些不良后果。为了减小学校内孩子青春期性教育的难度，我采取个别交流的方法，让家长帮孩子克服害羞、不敢说的心理，并且教给孩子一些基本的卫生知识，对孩子提的一些神秘问题给予正确的解答，不要误导，更不要训斥孩子的问话。例如：在五年级第二学期，我们班有两个女孩子来了月经，连着两天没有来上课，通过了解知道，她们害怕别的学生知道这件事，不敢来上课，而家长也只是依着学生的意思没有与孩子做任何沟通，致使孩子觉得自己现在与别人不一样，对自己的身体发育感到害羞、丢人，出现了不健康心理想法。小学青春期性教育是整个青春期性教育的第一步，父母是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。当学生青春期到来时，父母就应该向学生说明出现的情况及其应对措施。让孩子正确对待自己的生长发育，坦然欣喜地接受自己的生理变化，并懂得怎样做好青春期保健卫生，是家长教育的一大内容。

　　二、帮助学生纠正谈“性”便认为是坏学生的错误心理。

　　老师在学校中不仅扮演教师的角色，同时也扮演着家长的角色。他们与学生的接触时间最多，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时发现。小学生对性的朦胧认识无非是性别方面的影响和青春发育的影响两方面，例如当孩子说出“老公、老婆、女朋友”这些字眼时，教师不能用尖刻的话训斥孩子。说话是每一个孩子的权利，任何人都不能剥夺，但我们却有义务让孩子懂得这些词都是什么意思，应在什么场合用得合适，这样既保护了说话学生的自尊心，又教育孩子，养成文明用语的习惯。

　　三、由个别到全体，由浅到深地教给学生一些基本的生理知识。

　　所有经历青春期的孩子，都应接受性教育，一个也不能少。开始我只是为女孩开设的，逐步扩展到男孩和全体学生。在小学中年级、由于处于青春期发育的学生较少，在此阶段，我一般对学生是进行个别谈心，找个别家长商讨教育的方式方法。到了高年级，由于敏感的男孩子特别想知道一些与此有关的事，我觉得时机成熟了，应该告诉他们一些有关知识，首先让他们在家庭中展开调查，收集资料，然后开展类似“说说我的成长史”这一类的班会，让学生在了解一些生理知识的同时，也了解到自己的生命来之不易，以后要更加珍爱自己的父母，珍惜生命中的每一分钟。使他们学会选择、学会自尊、学会自律、学会自护。